Les graphiques à l'ère de l'information

Statistique Canada parraine cet exercice tiré d'Internet afin de revoir le cours sur la création de graphiques, l'interprétation des graphiques et l'évaluation de l'information dans le but de choisir quel type de graphique utiliser.

Ces exercices de création de graphiques sont basés sur des données disponibles dans le site Web de Statistique Canada. Ils ont été adaptés à partir d'activités d'abord publiées dans Mathematics Teaching in the Middle School, « Graphing in the Information Age: Using data from the World Wide Web » par Juli K. Dixon et Christy J. Falba. Copyright, Conseil National des Professeurs de Mathématiques, Mars, 1997. Tous droits reservés.

Activité 1 : Création de graphiques à barres

À Heures d'écoute de la télévision selon l'âge et le sexe, par province, vous trouverez des statistiques sur la moyenne d'heures passées devant le téléviseur chaque semaine. Utilisez les données du tableau de façon à créer un graphique à barres doubles qui permet de comparer les habitudes d'écoute de la télévision chez les enfants et les adolescents de chaque province. Dans la mesure du possible, préparez votre graphique à l'aide d'un logiciel qui comporte des options de mise en graphique. Utilisez votre graphique pour répondre aux questions ci-dessous :

1. Dans quelle province le nombre moyen d'heures d'écoute de la télévision par semaine est-il le plus faible?
2. Dans quelle province le nombre moyen d'heures d'écoute de la télévision par semaine est-il le plus élevé?
3. Y a-t-il une différence entre les habitudes d'écoute d'une province à l'autre?
4. Comparez les habitudes d'écoute de la télévision chez les enfants et les adolescents de chaque province et décrivez les habitudes d'écoute des enfants et des adolescents.

Activité 2 : Création de graphiques linéaires simples

Visitez le site Gains moyens selon le sexe et le régime de travail. Cette page comporte un tableau de données sur le salaire moyen des hommes et des femmes qui travaillent à temps plein. Créez un graphique linéaire double pour représenter les données. Utilisez le graphique pour répondre aux questions ci-dessous :

1. Qu'est-ce que votre graphique indique?
2. Quel est le salaire moyen des hommes et quel est le salaire moyen des femmes?
3. Est-ce que la différence de salaire entre les hommes et les femmes est uniforme avec le temps?
4. Pouvez-vous nommer certaines causes du décalage de salaire entre les femmes et les hommes?

Activité 3 : Création de graphiques circulaires

À Tribunaux de la jeunesse, causes par type de jugement, vous trouverez des informations sur le nombre d'infractions au code criminel. Utilisez cette information pour créer un graphique circulaire et répondez aux questions ci-dessous :

1. Qu'est-ce que votre graphique représente?
2. Formulez trois autres questions au sujet des données de votre graphique et fournissez une réponse.

Activité 4 : Résumé

Créez différents types de graphique (à barres, linéaire, circulaire) à l'aide des données qui se trouventà Culture et loisirs. Après avoir préparé vos graphiques, répondez aux questions ci-dessous :

1. Expliquez pourquoi votre choix de graphique est le meilleur dans chaque cas.
2. Pour chaque graphique que vous avez préparé, formulez trois questions auxquelles on pourrait répondre en examinant le graphique.

Autres activités de création de graphiques

• Quelle est la taille moyenne des élèves de votre classe?

Veuillez faire parvenir par courriel vos commentaires ou des exemples de la façon dont vous avez utilisé cet exercice en classe.