Projet de recherches sur les ressources naturelles

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Aperçu

Les élèves apprennent à retracer et à trouver des données sur les industries primaires du Canada et sur les écozones correspondantes.

Dès que les ordinateurs sont mis à leur disposition, les élèves peuvent mener des recherches électroniques et produire des documents électroniques.

Les élèves produisent un rapport sur la corrélation que l'on peut établir entre les ressources naturelles du Canada et les écozones correspondantes. Ce rapport pourra être présenté sous forme d'un article de journal destiné aux médias régionaux.

Objectifs

• Établir la relation entre une écozone et l'industrie primaire correspondante.
• Intégrer l'utilisation de la technologie au programme d'études en :
  • produisant des graphiques à l'aide de programmes informatiques (Excel, ClarisWorks);
  • consultant le CD-ROM de l'Annuaire du Canada 1999 et en utilisant d'autres ressources en direct.

Années d'études et sujets suggérés

Cycles intermédiaire et secondaire
Géographie, sciences sociales, sciences, économie, questions d'actualité mondiale

Durée

Il est recommandé de consacrer au moins deux cours de 75 minutes pour effectuer la recherche et le travail en classe des élèves de 9^e et 10^e année. Les élèves plus avancés pourront faire le travail individuellement si la version CD-ROM ou un grand choix de textes sont disponibles.

Documents et matériel

• Photocopier les tableaux et le texte des chapitres 1 (Le Territoire) et 10 (Les industries primaires) de l'Annuaire du Canada 1999, ou encore le CD-ROM de l'Annuaire du Canada 1999 : aller à L'Environnement > Le Territoire > L'Économie > Les industries primaires
• Papier quadrillé, papier ligné et crayons pour chaque élève
• Programmes informatiques (ClarisWorks, Excel, etc.)
• Logiciel de traitement de textes
• Accès à Internet pour tous les élèves
• Feuille d'activités de l'élève

Ressources

Le CD-ROM de l'Annuaire du Canada 1999 (de préférence en réseau). Les sites Web suivants :

• Statistique Canada
• Ressources naturelles Canada
• Atlas national du Canada
• Association canadienne des journaux

Annuaire du Canada 1999, version imprimée, p.23, 57 et 361.

Enseignement en classe

1. Si cette activité suit l'Introduction aux écozones du Canada niveau 1, faire en sorte que les élèves travaillent individuellement afin de mettre en pratique leurs connaissances des écozones pour découvrir l'emplacement des ressources naturelles du Canada et la façon dont celles-ci sont exploitées.
2. Si cette activité n'est pas liée à l'Introduction aux écozones du Canada niveau 1, introduire ou revoir le concept des écozones et attribuer une (ou plusieurs) écozone(s) et une ressource primaire à des élèves ou groupes d'élèves.
3. Distribuer les documents et le matériel mentionnés plus haut aux élèves ou aux groupes concernés.
4. Voir à ce que les élèves remplissent la Feuille d'activités.

Évaluation

Les ressources naturelles ou primaires comprennent :

• Agriculture (plaines centrales, plaines à forêts mixtes, Cordillère montagnarde);
• Pêche et piégeage (maritimes de l'Atlantique et du Pacifique, plaines à forêts mixtes, plaines boréales);
• Exploitation forestière (Écozone Maritime du Pacifique, plaines boréales, Bouclier);
• Exploitation minière (Taïga du Bouclier, Taïga des plaines, plaines hudsoniennes, cordillères boréale et montagnarde, plaines boréales);
• Pétrole et gaz naturel (Écozones de l'Arctique, plaines boréales);
• Eau (plaines hudsoniennes, Écozone Maritime du Pacifique).

Les problèmes ayant une incidence environnementale comprennent :

• Épuisement des ressources (surpêche, coupe à blanc, etc.);
• Pollution (air, eau, sol);
• Modifications du terrain et de la végétation (destruction d'habitat, exploitation minière à ciel ouvert, feux de forêt, etc.)

L'index de la version imprimée permet de recueillir des données sur chaque industrie primaire dont :

• l'agriculture
• la pêche
• l'exploitation forestière
• les mines
• les ressources naturelles
• le gaz naturel
• les industries primaires
• le piégeage

L'index des tableaux de la section 1, chapitre 2 du CD-ROM de l'Annuaire du Canada 1999 fournit des renseignements complémentaires aux enseignants et peut servir de guide pour expliquer les répercussions qu'ont les industries primaires sur l'environnement.

Consulter également :

• superficie reboisée au moyen de semences et de semis,
• émissions de dioxyde de carbone causées par l'utilisation de combustibles fossiles,
• consommation de ressources énergétiques,
• immatriculation de véhicules automobiles,
• consommation et récupération de papier, d'aluminium et de verre.

Les textes complémentaires du chapitre 10 du CD-ROM de l'Annuaire du Canada 1999 comprennent de nombreux articles sur les sources d'énergie de remplacement, la technologie agricole et les nouvelles sources de combustibles fossiles.

Veuillez faire parvenir par courriel vos commentaires ou des exemples de la façon dont vous avez utilisé cet exercice en classe.