Grands enjeux environnementaux de l'heure : Le développement durable et les ressources naturelles du Canada

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Aperçu

Les élèves se serviront de textes, de données et de graphiques pour comprendre ce qu'est le développement durable et pour étudier le taux de consommation des ressources naturelles du Canada. La présente leçon intègre des textes et des tableaux de données tirés de la publication ou du CD-ROM L'activité humaine et l'environnement 2000.

Collaborateur : Chris Drummond.

Objectifs

• Comprendre le concept du développement durable.
• Acquérir des connaissances sur l'utilisation des ressources importantes de notre économie.
• Convertir les données des tableaux en graphiques.
• Comparer les ensembles de données pour tirer des conclusions.

Années d'études et sujets suggérés

Cycle intermédiaire
Études sociales, géographie, mathématiques, sciences

Durée : 150 minutes, total
45 à 60 minutes — Lire la section 2.1 Développement durable, remplir la feuille d'activités 1 et tenir une discussion en classe.
75 à 90 minutes — Faire remplir les feuilles d'activités par les groupes d'élèves et leur faire résumer les conclusions.

Vocabulaire

Développement durable — Développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs.

Documents et matériel

• De la publication L'activité humaine et l'environnement 2000, faites une copie pour chaque élève de la section 2.1, Développement durable (pages 4 et 5)
  
  Allez au chapitre > Grands enjeux environnementaux de l'heure >
  Développement durable qui figure dans le CD-ROM de L'activité humaine et l'environnement 2000.
• De la publication L'activité humaine et l'environnement 2000, faites une copie des éléments suivants pour chaque groupe de quatre élèves :
  1. Figure 5.2.3, Volume de bois rond récolté, 1970 à 1997 (p. 144)
  2. Tableau 5.5.5, Principales utilisations de l'eau prélevée, 1981, 1986 et 1991 (p.173)
  3. Tableau 5.6.2, Réserves des ressources énergétiques, 1976 à 1996 (p. 178)
  4. Tableau 5.7.1, Réserves de divers métaux, 1977 à 1996 (p. 185)
  En utilisant la version CD-ROM de L'activité humaine et l'environnement 2000, on peut trouver la figure et les tableaux mentionnés ci-dessus dans le chapitre > Ressources naturelles.
• Feuilles d'activités de l'élève

  Feuille d'activités 1

  Feuille d'activités de groupe 1

  Feuille d'activités de groupe 2

  Feuille d'activités de groupe 3

  Feuille d'activités de groupe 4

• Papier quadrillé

Enseignement en classe

1. Demandez aux élèves de lire la section 2.1 intitulée Développement durable (p. 4 et 5).
2. Discutez en classe du concept du développement durable. Le développement économique devrait-il être mesuré uniquement en fonction de la croissance de l'économie ou devrait-il aussi tenir compte des coûts sociaux et environnementaux qui y sont associés?
3. Demandez aux élèves de remplir individuellement la feuille d'activités 1.
4. Divisez la classe en groupes de quatre élèves. Distribuez les feuilles d'activités des groupes 1 à 4 et du papier quadrillé à chaque groupe. Dans chaque groupe, chacun des élèves étudiera une ressource différente — les forêts, l'eau, l'énergie et les minéraux. Donnez des instructions aux élèves concernant :
   • la façon de produire des graphiques linéaires simples et des graphiques à barres
   • la façon d'extrapoler les graphiques linéaires simples
   • la façon de répondre aux questions des feuilles d'activités
5. Lorsque tous les élèves auront terminé leurs feuilles d'activités individuelles, demandez-leur de résumer l'utilisation et la durabilité de la ressource qu'ils ont étudiée et de discuter de leurs résultats avec les autres élèves de leur groupe.
6. Discutez en classe de la théorie du développement durable concernant les ressources du Canada.

Évaluation

Notez les réponses des élèves aux questions des feuilles d'activités ainsi que la précision et la clarté de leurs graphiques en utilisant les exemples qui suivent comme guide.

Feuille d'activités 1

Feuille d'activités de groupe 1

Feuille d'activités de groupe 2

Feuille d'activités de groupe 3

Feuille d'activités de groupe 4

Enrichissement

• Demandez aux élèves de faire des recherches sur les pratiques et les technologies durables pouvant s'appliquer à leurs secteurs de ressources.
• Examinez vos propres habitudes de consommation en répondant à l'Enquête sur les ménages et l'environnement (non disponible) de Statistique Canada
• Assurez le suivi de cette activité à l'aide d'une étude sur l'empreinte écologique des Canadiens.

Veuillez faire parvenir par courriel vos commentaires ou des exemples concernant la façon dont vous avez utilisé cet exercice?

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