Combien de personnes font partie de votre ménage?

Aperçu

Dans le cadre d'une enquête sur la taille de la famille, les élèves réalisent seuls un graphique concret et transposent les données dans un diagramme figuratif. Ils doivent tenir compte des définitions des termes et tirer des conclusions au terme de l'analyse des données.

Collaboratrice: Irini Clelland, enseignante-conseil auprès de Statistique Canada

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Objectifs

Les élèves devraient participer à la collecte de données durant la première année d'études. L'utilisation de données pertinentes leur permet d'acquérir une bonne connaissance des techniques de collecte de base.

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Niveaux scolaires suggérés

1^re et 2^e année mathématique

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Résultats

• Faire une enquête sur le nombre de personnes qui font partie du ménage.
• Classer les données en fonction de certains attributs.
• Réaliser un graphique concret.
• Décrire le graphique au moyen du langage mathématique.

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Vocabulaire

Taille du ménage : Nombre de personnes dans un ménage privé.

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Documents et matériel

1. 10 feuilles 8 po par 11 po de papier de bricolage
2. Ruban-cache
3. Crayon marqueur noir

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Enseignement en classe

Note : Lorsque la garde des enfants est partagée entre les deux parents, l'enseignant devra peut-être aider l'élève à déterminer combien de personnes font partie du ménage où il vit la plupart du temps ou encore où il a passé la nuit la veille.

1. Amorcer une discussion sur la taille des ménages ou lire un court texte sur différentes conditions de logement. Expliquer que certaines familles vivent ensemble alors que d'autres familles sont séparées. Donner l'exemple des enfants qui grandissent au sein de leur famille et qui vont ensuite vivre ailleurs pour faire des études, travailler ou se marier. Pour conclure, préciser que certains ménages ne sont constitués que d'une personne et que certaines familles comptent 10 personnes faisant partie du ménage.
   Expliquer aux élèves que chacun d'entre eux représente un certain nombre de personnes, mais un seul ménage.
2. Demander aux élèves d'expliquer comment on détermine combien de personnes font partie de leur ménage. Leur expliquer que l'exercice consistant à poser des questions s'appelle une enquête. Il est important que les élèves comprennent qu'ils doivent inclure dans leurs réponses les personnes qui vivent avec eux, même si elles n'ont pas de lien de parenté avec eux. Préciser que les animaux de compagnie ne doivent pas être considérés comme des membres de la famille.
3. À l'aide du ruban-cache, tracer une grande ligne droite sur le plancher de la classe. Sur 10 feuilles 8 po par 11 po de papier à bricolage, écrire (avec un marqueur noir), «  1 PERSONNE  », « 2 PERSONNES  », ... «  10 PERSONNES OU PLUS  » et les placer dans l'ordre sur la ligne droite.
4. Demander aux élèves d'indiquer le nombre de personnes qui vivent avec eux. Expliquer aux élèves que chacun d'entre eux représente un certain nombre de personnes, mais un seul ménage. Demander aux élèves d'aller se placer derrière le nombre qui correspond à la taille de leur ménage, en vue de créer un graphique concret. Photographier (de préférence avec un appareil Polaroid) ou filmer le graphique. Inscrire les mots «  graphique concret  » au tableau et demander aux élèves d'expliquer ce qu'ils signifient.
5. Demander au premier élève de chaque colonne ou groupe de compter le nombre de personnes qui font partie de la colonne. Demander à chaque groupe de répéter la phrase suivante : «  ____ élèves de la classe vivent dans un ménage de ____ personnes  ».
6. Analyser et résumer les résultats obtenus en réponse aux questions, par exemple :
   • Quelle est la taille du ménage de la plupart d'entre nous?
   • Existe-t-il une taille de ménage qui n'est pas représentée dans la classe?
   • Est-ce que l'on aurait pu classer autrement les différents genres de ménages?
   • Est-ce qu'une taille de ménage compte plus de garçons que de filles?
   • Est-ce que cela signifie que la plupart des garçons et des filles de la planète appartiennent à un ménage de cette taille?

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Évaluation

Bien écouter les réponses des élèves aux questions afin de connaître leur degré de compréhension. L'enseignant peut également réaliser de brèves entrevues pour déterminer si l'activité a plu aux élèves et si ces derniers peuvent expliquer les graphiques représentés.

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Enrichissement

Demander aux élèves de dessiner les membres de leur ménage sur des feuilles de papier de la même taille que tout à l'heure et de les coller sur un diagramme afin de réaliser un graphique concret. L'enseignant pourrait également proposer à un collègue d'une autre classe de créer un graphique similaire; les deux classes pourraient se rencontrer et discuter des résultats de l'enquête.

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Veuillez faire parvenir par courriel vos commentaires ou des exemples concernant la façon dont vous avez utilisé cet exercice.