Valeurs civiques et société : enjeux émergents
Guide de l'enseignant

Aperçu

Statistique Canada prend le pouls social et économique de la nation au moyen d'enquêtes et de recensements. Les résultats compilés, lorsqu'ils sont interreliés, donnent un aperçu des enjeux actuels et des changements auxquels la société fait face. Les entreprises et les administrations publiques utilisent ces données et ces analyses pour prendre d'importantes décisions au sujet des programmes sociaux actuels et pour planifier l'avenir.

La trousse présente aux enseignants et aux élèves quatre enjeux sociaux d'actualité au Canada, à l'aide d'une série de graphiques et de points de discussion. Une liste de ressources additionnelles, comprenant des articles et des données d'intérêt de Statistique Canada, a été incluse afin de promouvoir des recherches plus poussées.

Parmi les enjeux abordés figurent la démographie, l'activité socioéconomique, l'éducation des enfants et la santé de la population.

Les enjeux s'énoncent comme suit :

• Diminution du taux de natalité et répercussions accrues de l'immigration
• Niveaux de revenu et société « juste »
• Éducation efficace des enfants
• Adoption d'un mode de vie permettant d'améliorer la santé et la longévité

Objectifs

• Définir et examiner les enjeux auxquels les Canadiens sont confrontés à l'heure actuelle
• Analyser les graphiques et en extraire l'information
• Développer des aptitudes en recherche, à partir de données et de textes
• Développer des compétences en matière d'exposés, tant visuels que verbaux
• Acquérir une compréhension de la complexité de la planification sociale, politique et économique

Années d'études et sujets suggérés

Études secondaires
Éducation civique, économie, géographie, études sociales, études canadiennes, politique

Vocabulaire

Baby-boom - période se situant entre 1946 et 1966 environ, et durant laquelle le taux de natalité a augmenté.
Effondrement de la natalité - concept opposé à celui du baby-boom qui représente une période de baisse marquée du taux de natalité.
« Société juste » - société fondée sur des principes humanitaires communs, où la liberté est garantie et les possibilités sont égales.
Famille traditionnelle - famille comprenant une mère, un père et des enfants.

Documents et matériel

Les ressources fournies peuvent être consultées directement par les élèves sur Internet ou téléchargées, photocopiées et distribuées par l'enseignant.

Enseignement en classe

1. Présenter à la classe les graphiques et les points de discussion fournis pour chaque enjeu. En discuter et en faire l'analyse en groupe.
2. Dresser une liste des effets sociaux, économiques et politiques relatifs à chaque enjeu, ainsi que de leurs causes, au moyen de techniques utiles comme des séances de remue-méninges et des discussions en classe.
   On pourrait aussi demander à des personnes ou à des groupes d'effectuer des recherches à partir de ressources additionnelles, et de faire un travail à la maison.
3. Élaborer une stratégie pour contrebalancer les répercussions des problèmes sociaux figurant dans votre liste d'effets. On peut avoir recours aux jeux de rôles, par exemple demander à des personnes ou à des groupes de jouer certains rôles, comme ceux de politicien, d'économiste ou de travailleur social, afin de contribuer à résoudre ces problèmes sociaux. Les groupes peuvent tirer parti des ressources additionnelles au moyen d'une méthode pédagogique appelée technique « jigsaw » : par exemple, un groupe de quatre élèves se sépare, chaque membre se joint à d'autres élèves pour examiner une des ressources, puis on rapporte les conclusions à l'équipe initiale.

Veuillez faire parvenir par courriel vos commentaires ou des exemples de la façon dont vous avez utilisé cet exercice en classe.