Analyse des microdonnées synthétiques de l'Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes de 16 et 17 ans

Aperçu

L'Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes (ELNEJ) est une étude unique qui suit les Canadiens de leur naissance à l'âge adulte. Ce fichier de données est un fichier synthétique fondé sur les données de l'ELNEJ, qui contient 359 dossiers. Il représente 359 jeunes, soit environ le cinquième de la cohorte de jeunes de 16 et 17 ans qui ont participé à l'enquête en 2002 et 2003. Afin de protéger la confidentialité des répondants, chaque enregistrement du fichier synthétique contient des données réelles et factices.

Les résultats des données synthétiques sont suffisamment exacts pour que les élèves du niveau secondaire les utilisent et s'exercent à appliquer les techniques d'analyse statistique. Il ne faut cependant pas utiliser le fichier synthétique pour produire des estimations à des fins d'analyse et de publication officielle.

On a posé aux répondants une série de questions sur eux-mêmes et sur leur vie. Les questions ont été réparties en sept catégories :

• Section A : Amis et famille
• Section B : À propos de moi
• Section C : Sentiments et comportements
• Section D : Tabac, alcool et drogues
• Section E : Santé
• Section F : Relations amoureuses
• Section G : Mes parents

Dans le cadre de cette activité, on initiera les élèves au fichier de microdonnées de l'Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes de 16 et 17 ans et on commencera l'analyse des variables de l'ELNEJ de chaque section de l'enquête.

Collaborateurs : Jonathan Lee, Université Queen's; Tracey Bushnik, Jennifer Hall et Joel Yan, Statistique Canada

Objectifs

• Poser des questions et faire des prévisions selon les données
• Analyser les données en utilisant des analyses statistiques à une et à deux variables
• Faire appel à la technologie pour générer des sommaires graphiques de données à une et à deux variables, en créant différents types de diagrammes selon que les données sont numériques ou catégoriques
• Analyser les tendances et la corrélation des données selon les diagrammes produits

Niveaux d'études et matières suggérées

11^e et 12^e année (secondaire V et cegep)
Mathématiques (gestion de données)

Durée

Deux à quatre cours de 75 minutes

Matériel

• Ordinateurs ayant un accès à Internet et logiciel de statistique
• Projecteur d'ordinateur
• Microdonnées synthétiques de l'ELNEJ
• Documents contenant les questions d'analyse
• Feuille de travail de l'élève

Renseignements à l'intention de l'enseignant

1. Au besoin, passer rapidement en revue les différentes techniques d'analyse de données à une et à deux variables.
2. Au moyen du projecteur de l'ordinateur, donner aux élèves un aperçu de l'ELNEJ en utilisant l'information fournie sous l'onglet Données à la page Mathématiques du site Web Ressources éducatives de Statistique Canada.
3. Faire en sorte que les élèves sachent comment lancer le logiciel de statistique qu'ils doivent utiliser et comment importer les microdonnées synthétiques de l'ELNEJ dans ce logiciel à partir du site Web de Statistique Canada.
4. Diviser les élèves en sept groupes, un pour chaque section (A à G) du questionnaire. Distribuer les questions d'analyse à chaque groupe (Nota : Toutes les questions d'analyse pour les différentes sections se trouvent dans un fichier; vous devrez donc les diviser en sections distinctes). Faire en sorte que dans chaque groupe, chaque question soit examinée par au moins un élève.
5. Distribuer la feuille de travail de l'élève et leur faire remplir la Partie 1 individuellement.
   Nota : Pour gagner du temps, cette étape peut être faite comme travail à domicile.
6. Après que les élèves ont examiné individuellement leurs deux questions, convoquer de nouveau les groupes pour résumer, à la Partie 2 de la feuille de travail de l'élève, leurs résultats pour les sections du questionnaire qui leur ont été attribuées.
7. Faire partager par les élèves de chaque groupe les points saillants de leurs résultats globaux avec la classe. Cela peut se faire au moyen d'une présentation PowerPoint, d'un bref rapport oral ou sous une autre forme, au choix de l'enseignant. Pendant les présentations, faire un remue-méninges avec la classe afin de trouver des moyens pour que les élèves puissent utiliser ces microdonnées pour un projet important. Demander aux élèves de mettre par écrit leurs idées afin de faire une analyse plus poussée dans le cadre d'un projet à la Partie 3 de leur feuille de travail.
8. Ramasser les feuilles de travail pour les évaluer.

Évaluation

Cette activité permet à l'enseignant de procéder à une évaluation informelle des habitudes de travail des élèves et de leurs connaissances informatiques. L'enseignant peut se livrer à une évaluation officielle en corrigeant, au moyen du système de correction de son choix, la feuille de travail que lui remettent les élèves.