Les perceptions des Canadiens — un sentiment d'appartenance, de confiance mutuelle et de confiance à l'égard des institutions

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Objectif

• Comprendre et définir le sens de capital social
• Comprendre comment est constitué le capital social

Enseignement en classe

1. Les jeunes s'engagent dans différents groupes de collectivités sociales dont l'école, les groupes parascolaires et la famille, où ils apprennent ce qu'on attend d'eux et ce qu'ils peuvent attendre des autres. Dans ces milieux, les jeunes apprennent d'importantes leçons sur le rôle de la personne au sein de la société. Les écoles créent un capital social et en dépendent. Par exemple, plusieurs provinces ont intégré le bénévolat dans leur programme, ce qui permet de bâtir le capital social de la collectivité. Toutefois, les écoles dépendent de la participation et de la collaboration des parents et des organismes pour remplir leur rôle. Faites une recherche sur le sens de capital social, puis discutez de son importance.
2. La confiance est au coeur même du capital social. L'un des moyens utilisés pour jauger le niveau de confiance qui règne parmi les membres d'une collectivité consiste à estimer quelles sont les attentes relativement à la possibilité de récupérer, avec tout son contenu, un portefeuille ou un sac à main perdu qui serait trouvé par une connaissance ou un étranger. Menez rapidement une enquête parmi les élèves pour déterminer quel pourcentage de participants s'attendent à ce que le portefeuille ou le sac à main perdu leur soit rapporté si un autre membre de la classe le trouvait. Quelles sont les attentes relativement au fait que le sac à main ou le portefeuille soit rapporté par un étranger qui l'aurait trouvé? Discutez de la façon dont le niveau de confiance peut s'améliorer.
3. Les collectivités où se tisse un réseau social solide ont davantage tendance à encourager les gens à se comporter avec honnêteté — la réputation des personnes malhonnêtes est vite compromise dans les collectivités où les gens sont solidaires. Discutez de la façon dont les gens se font confiance dans leurs activités quotidiennes. Si la confiance commence à faire défaut, quelles en seront les conséquences?
4. Au cours des dernières élections, on s'est aperçu non sans inquiétude que les jeunes étaient moins enclins à voter que leurs aînés. Certains ont avancé que la participation électorale à la baisse n'indique pas pour autant que la participation communautaire suive la même tangente, mais qu'il s'agit plutôt d'une transition vers un plus grand nombre d'activités non conformistes telles que la participation à des pétitions, à des boycottages et à des manifestations publiques. Discutez de la raison pour laquelle les jeunes ont moins tendance à voter et de la façon dont ils participent à des activités communautaires.
5. La confiance à l'égard des institutions publiques telles que les écoles, le système de soins de santé, la police, le système judiciaire, les banques et le Parlement fédéral permet également de mesurer la force des communautés. Dans votre classe, quelles institutions publiques reçoivent le niveau de confiance le plus élevé? Discutez des raisons pour lesquelles votre classe éprouve une plus grande confiance à l'endroit de certaines institutions plutôt qu'à d'autres. Comparez les résultats de votre classe avec les résultats de l'enquête, menée à l'échelon national, qui sont mentionnés dans l'article.

Autres ressources utiles

• Enquête sociale générale de 2003 sur l'engagement social, cycle 17 : un aperçu des résultats, produit n^o 89-598 au catalogue de Statistique Canada.
• Visitez le site Web de Statistique Canada pour obtenir des données, des plans de leçon et des articles offerts aux écoles primaires et secondaires. Vous y trouverez plus de 150 plans de leçon destinés aux élèves du secondaire et de nombreux articles. De plus, vous aurez accès à E-STAT ainsi qu'à d'autres données.
• Si vous désirez préparer une présentation à partir de graphiques détaillés, consultez la Trousse de sciences familiales.

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