Suicides et taux de suicide

Aperçu

Dans le cadre de cette activité, les élèves apprendront à produire un graphique linéaire simple à l'aide du tableau intitulé « Suicides et taux de suicide selon le sexe et l'âge ». Après avoir produit le graphique, les élèves participeront à une discussion de groupe sur le suicide et prendront conscience des différences qui existent entre les sexes. Pour la présente leçon, on utilise les Tableaux sommaires.

Collaboratrices : Linda McCormick et Nadia Beckford, Les communications en éducation, Division de la diffusion, Statistique Canada.

Objectifs

• Produire un graphique linéaire simple.
• Prendre connaissance des différents taux de suicide chez les hommes et les femmes.
• Discuter de solutions possibles autres que le suicide.

Années d'études et sujets suggérés

Intermédiaire
Études familiales, santé, mathématiques

Documents et matériel

• La feuille d'activités de l'élève
• Une copie courante du tableau « Suicides et taux de suicide selon le sexe et l'âge ».
• L'accès à un ordinateur (facultatif)

Ressources

• « Le suicide chez les immigrants au Canada ». Le Quotidien, édition du lundi 29 mars 2004.
• « Rapports sur la santé : la santé de la population canadienne ». Le Quotidien, édition du vendredi 31 mars 2000.
• « Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes : transition vers l'adolescence ». Le Quotidien, édition du mardi 6 juillet 1999.

Enseignement en classe

1. Distribuer aux élèves le tableau « Suicides et taux de suicide selon le sexe et l'âge ».
2. Étudier le tableau en mettant l'accent sur la colonne contenant les données les plus récentes. Souligner les taux de suicide attribués aux femmes et aux hommes de différents groupes d'âge.
3. Revoir la façon de produire un graphique et définir les rangées et les colonnes.
4. Faire travailler les élèves individuellement à la production d'un graphique linéaire simple représentant les taux de suicide attribués aux hommes et aux femmes de différents groupes d'âges.
5. Lorsque les élèves auront terminé leurs graphiques linéaires, les inviter à participer à une discussion concernant les données obtenues sur les suicides. Par exemple, discuter de la raison pour laquelle les taux de suicide sont plus élevés chez les hommes dans tous les groupes d'âge ou encore, des comportements possibles pour surmonter les difficultés sans aller jusqu'au suicide.
6. À la fin de la leçon, demander aux élèves de rendre leurs graphiques aux fins d'évaluation.

Évaluation

Les enseignants évaluent les graphiques selon la présentation (titre, axes x et y) et l'exactitude - 10 points.

Veuillez faire parvenir par courriel vos commentaires ou des exemples de la façon dont vous avez utilisé cet exercice en classe.