Taux de chômage, taux d'activité et taux d'emploi selon le niveau de scolarité atteint, données annuelles^{1, 2}

Pour assurer la confidentialité du répondant, les données inférieures à un certain seuil sont supprimées. Pour le Canada, le Québec, l'Ontario, l'Alberta et la Colombie-Britannique, la suppression est appliquée à toutes les données inférieures à 1 500. Le seuil de suppression pour Terre-Neuve-et-Labrador, la Nouvelle-Écosse, le Nouveau-Brunswick, le Manitoba et la Saskatchewan est de 500, alors que pour l'Île-du-Prince-Édouard, les estimations inférieures à 200 sont supprimées. Les régions métropolitaines de recensement (RMR) et les régions économiques (RE) utilisent les seuils de suppression de leurs provinces respectives mentionnés ci-dessus. Plus le tableau est détaillé, plus la taille de l’échantillon sur lequel les estimations sont basées est petite, ce qui peut résulter en une plus faible qualité des données.

À partir de 2006, les améliorations apportées au système de traitement des données de l'Enquête sur la population active peuvent avoir introduit un changement de niveau dans certaines estimations, en particulier pour les caractéristiques les moins courantes de la population active. Soyez prudent lorsque vous comparez les estimations avant et après 2006. Pour de plus amples renseignements, veuillez communiquer avec statcan.labour-travail.statcan@statcan.gc.ca

Excluant les territoires.

Genre

Genre désigne l'identité personnelle et sociale d'un individu en tant qu'homme, femme ou personne non binaire (une personne qui n'est pas exclusivement homme ni femme). Certaines personnes peuvent ne pas s'identifier à un genre en particulier et leur genre peut changer au fil du temps.

Le genre comprend les concepts suivants :

• l'identité de genre correspond au genre qu'une personne ressent intimement et individuellement;
• l'expression de genre désigne la manière dont une personne présente son genre à travers son langage corporel, des choix esthétiques ou des accessoires (par exemple, vêtements, coiffure et maquillage) qui peuvent avoir été traditionnellement associés à un genre particulier, et ce, sans égard à son identité de genre.

Le genre d'une personne peut différer de son sexe à la naissance et de la mention qui figure sur ses pièces d'identité ou documents juridiques actuels tels que son certificat de naissance, son passeport ou son permis de conduire. L’EPA a commencé à collecter le genre de la personne en 2022. Avant 2022, l’EPA ne collectait que des renseignements sur le sexe de la personne ayant participé à l’enquête (masculin ou féminin), tels que déclarés par cette personne ou qu'enregistrés par la personne ayant mené l’interview. La variable « sexe » des années précédant 2022 et la variable « genre » à deux catégories à partir de 2022 sont regroupées dans ce tableau. Bien que le sexe et le genre soient deux concepts différents, l’introduction du concept du genre ne devrait pas avoir d’incidence importante sur l’analyse de données et la comparabilité historique, étant donné la petite taille des populations transgenre et non binaire.

Étant donné que la population non binaire est petite, l’agrégation des données en une variable de genre à deux catégories est nécessaire pour protéger la confidentialité des réponses fournies. Les personnes de la catégorie « personnes non binaires » sont réparties dans les deux autres catégories de genre et sont désignées par le symbole « + ». La catégorie « Hommes+ » comprend les hommes de même que certaines personnes non binaires, alors que la catégorie « Femmes+ » comprend les femmes de même que certaines personnes non binaires.

Le taux de chômage est le nombre de personnes en chômage exprimé en pourcentage de la population active. Le taux de chômage pour un groupe donné (âge, genre, état matrimonial, et cetera) correspond au nombre de chômeurs dans ce groupe exprimé en pourcentage de la population active de ce groupe. Les estimations sont exprimées en pourcentage et arrondies au dixième près.

Les catégories suivantes réfèrent au plus haut niveau de scolarité atteint. Les questions concernant le niveau de scolarité ont été modifiées en 1990 afin de mieux saisir la relation entre le niveau de scolarité et la situation vis-à-vis du marché du travail. Comme ce changement a entraîné un bris de séries, ce tableau contient uniquement les données depuis 1990. Depuis janvier 1990, les données sur les études primaires et secondaires indiquent le plus haut niveau d'études atteint. On obtient ainsi une meilleure mesure des enquêtés qui ont sauté ou n'ont pas réussi une année qu'avec le nombre d'années scolaires. Une question sur l'obtention d'un diplôme d'études secondaires a aussi été ajoutée puisque la croyance générale veut que les personnes qui n'ont pas terminé leurs études secondaires soient moins compétitives sur le marché du travail. Selon les nouvelles questions, on qualifie de postsecondaire toute formation pouvant compter pour l'obtention d'un certificat ou d'un diplôme d'un établissement d'enseignement. Ce changement permet d'inclure un plus grand nombre de personnes dans la catégorie des études postsecondaires. Par exemple, les programmes d'apprentissage de métiers comportant des stages et les programmes des écoles professionnelles ou les écoles de métier privées n'exigent pas toujours un diplôme d'études secondaires. Ces études sont maintenant considérées comme postsecondaires, alors qu'avant 1990, seules les études primaires ou secondaires auraient été prises en compte. Enfin, plus d'information est recueillie quant au type d'études postsecondaires : 1) études postsecondaires partielles; 2) diplôme ou certificat d'une école de métier, de formation professionnelle ou détenu à la suite d'un stage; 3) diplôme ou certificat non universitaire d'un collège communautaire, cégep ou d'une école de sciences infirmières; 4) certificat universitaire inférieur au baccalauréat; 5) baccalauréat; et 6) diplôme ou certificat universitaire supérieur au baccalauréat.

Études primaires, 8e année ou moins. Au Québec, secondaire II ou moins.

N'a pas complété les études secondaires. Au Québec, a fréquenté au moins le secondaire III, mais n'a pas complété le secondaire V. À Terre-Neuve-et-Labrador, a fréquenté au moins la première année du secondaire, mais n'a pas complété la quatrième année.

À reçu un diplôme d'études secondaires. Au Québec, à complété le secondaire V. À Terre-Neuve-et-Labrador, a complété la quatrième année du secondaire.

À débuté, mais non complété, un certificat (incluant un certificat de métiers) ou un diplôme d'un établissement d'enseignement de niveau postsecondaire (incluant l'université). Cela comprend une école de métiers, une période d'apprentissage, un collège communautaire, un collège d'enseignement général et professionnel (cégep) et une école de sciences infirmières.

A complété un certificat (incluant un certificat de métiers) ou un diplôme d'un établissement d'enseignement de niveau postsecondaire. Cela comprend une école de métiers, une période d'apprentissage, un collège communautaire, un collège d'enseignement général et professionnel (cégep) et une école de sciences infirmières. Sont également inclus ceux qui ont obtenu un certificat de niveau inférieur au baccalauréat à l'université.

À obtenu au moins un baccalauréat.