Indicateurs de l'éducation au Canada : une perspective internationale 2015
Tableau C.2.3
Pourcentage de la population âgée de 15 à 29 ans aux études et pas aux études, selon le niveau d'éducation le plus élevé atteint et la situation dans la population active, Canada, provinces et territoires, 2014

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Tableau C.2.3
Pourcentage de la population âgée de 15 à 29 ans aux études et pas aux études, selon le niveau d'éducation le plus élevé atteint et la situation dans la population active, Canada, provinces et territoires, 2014
Sommaire du tableau
Le tableau montre les résultats de Pourcentage de la population âgée de 15 à 29 ans aux études et pas aux études Total, aux études, Pas aux études, Total, Actifs occupés, NEET (ni en emploi, ni aux études ou en formation), Total, pas aux études, Chômeurs, Inactifs et Sous-total,
Sans
emploi(figurant comme en-tête de colonne).
  Total, aux études Pas aux études Total
Actifs occupésNote 1 NEET (ni en emploi, ni aux études ou en formation) Total, pas aux études
ChômeursNote 2 InactifsNote 3 Sous-total,
Sans
emploiNote 4
pourcentage
Moyenne de l'OCDENote 5  
Total, tous les niveaux d'éducation 48,0 36,4 6,9 8,7 15,5 52,0 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 68,9 15,7 5,6 9,8 15,4 31,1 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 43,4 40,8 7,5 8,3 15,8 56,6 100,0
Tertiaire 25,6 60,9 7,5 6,4 13,7 74,4 100,0
CanadaNote 6  
Total, tous les niveaux d'éducation 44,1 42,4 5,6 7,9 13,4 55,9 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 72,3 13,4 4,7 9,6 14,3 27,7 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 42,6 42,7 6,2 8,4 14,7 57,4 100,0
Tertiaire 24,3 64,8 5,3 5,6 10,9 75,7 100,0
Terre-Neuve-et-Labrador  
Total, tous les niveaux d'éducation 43,1 40,3 7,3 9,3 16,6 56,9 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 74,6 7,6Note E: à utiliser avec prudence 6,0Note E: à utiliser avec prudence 11,8Note E: à utiliser avec prudence 17,8 25,4 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 38,3 41,6 10,0 10,2 20,1 61,7 100,0
Tertiaire 19,4 71,4 4,0Note E: à utiliser avec prudence 5,2Note E: à utiliser avec prudence 9,2Note E: à utiliser avec prudence 80,6 100,0
Île-du-Prince-Édouard  
Total, tous les niveaux d'éducation 48,7 38,2 7,9 5,1 13,1 51,3 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 85,1 6,2Note E: à utiliser avec prudence 3,9Note E: à utiliser avec prudence 4,9Note E: à utiliser avec prudence 8,8Note E: à utiliser avec prudence 14,9 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 47,8 35,9 10,0 6,3Note E: à utiliser avec prudence 16,3 52,2 100,0
Tertiaire 16,0 72,2 8,4Note E: à utiliser avec prudence Note F: trop peu fiable pour être publié 11,8Note E: à utiliser avec prudence 84,0 100,0
Nouvelle-Écosse  
Total, tous les niveaux d'éducation 44,5 40,2 7,8 7,6 15,3 55,5 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 77,4 9,0 5,9Note E: à utiliser avec prudence 7,8 13,7 22,6 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 41,4 38,7 10,3 9,6 19,9 58,6 100,0
Tertiaire 22,0 67,2 6,0Note E: à utiliser avec prudence 4,8Note E: à utiliser avec prudence 10,8 78,0 100,0
Nouveau-Brunswick  
Total, tous les niveaux d'éducation 40,6 44,0 7,5 7,8 15,3 59,4 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 78,7 9,1Note E: à utiliser avec prudence 5,2Note E: à utiliser avec prudence 6,9Note E: à utiliser avec prudence 12,2 21,3 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 36,2 45,3 9,1 9,4 18,5 63,8 100,0
Tertiaire 14,5 71,8 7,3Note E: à utiliser avec prudence 6,4Note E: à utiliser avec prudence 13,7 85,5 100,0
Québec  
Total, tous les niveaux d'éducation 45,6 39,8 6,8 7,9 14,6 54,4 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 57,7 20,3 8,4 13,6 22,0 42,3 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 40,8 43,1 8,3 7,8 16,1 59,2 100,0
Tertiaire 43,4 48,4 3,9 4,2 8,1 56,6 100,0
Ontario  
Total, tous les niveaux d'éducation 46,6 40,1 5,4 7,8 13,2 53,4 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 77,5 10,0 4,0 8,5 12,5 22,5 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 50,5 35,2 5,6 8,7 14,3 49,5 100,0
Tertiaire 19,2 68,4 6,3 6,1 12,4 80,8 100,0
Manitoba  
Total, tous les niveaux d'éducation 41,4 46,4 4,1 8,0 12,1 58,6 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 69,5 14,8 3,0Note E: à utiliser avec prudence 12,7 15,6 30,5 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 36,5 51,4 5,2 6,9 12,1 63,5 100,0
Tertiaire 15,7 76,5 3,5Note E: à utiliser avec prudence 4,3Note E: à utiliser avec prudence 7,8 84,3 100,0
Saskatchewan  
Total, tous les niveaux d'éducation 38,6 51,0 3,7 6,8 10,4 61,4 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 71,4 16,2 3,2Note E: à utiliser avec prudence 9,2 12,4 28,6 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 31,0 58,0 4,7 6,3 10,9 69,0 100,0
Tertiaire 15,8 77,3 2,1Note E: à utiliser avec prudence 4,8Note E: à utiliser avec prudence 6,9 84,2 100,0
Alberta  
Total, tous les niveaux d'éducation 37,2 50,6 4,4 7,8 12,2 62,8 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 69,8 18,8 3,4Note E: à utiliser avec prudence 8,0 11,4 30,2 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 33,9 52,4 5,1 8,6 13,7 66,1 100,0
Tertiaire 13,7 76,2 4,1Note E: à utiliser avec prudence 6,1 10,1 86,3 100,0
Colombie-Britannique  
Total, tous les niveaux d'éducation 43,3 43,6 4,8 8,3 13,1 56,7 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 80,9 8,9 2,4Note E: à utiliser avec prudence 7,7 10,2 19,1 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 39,1 46,7 5,2 9,0 14,2 60,9 100,0
Tertiaire 17,9 68,4 6,3 7,4 13,6 82,1 100,0
Yukon  
Total, tous les niveaux d'éducation 36,1 50,5 4,7Note E: à utiliser avec prudence 8,8 13,5 63,9 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 76,7 12,7Note E: à utiliser avec prudence Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique 10,6Note E: à utiliser avec prudence 23,3Note E: à utiliser avec prudence 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 23,6 57,2 Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique 19,2 76,4 100,0
Tertiaire 10,8Note E: à utiliser avec prudence Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique 89,2 100,0
Territoires du Nord-Ouest  
Total, tous les niveaux d'éducation 38,9 42,0 7,8 11,2 19,1 61,1 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 60,6 16,4 7,5Note E: à utiliser avec prudence 15,5 23,1 39,4 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 26,2 52,2 11,3Note E: à utiliser avec prudence 10,2Note E: à utiliser avec prudence 21,6 73,8 100,0
Tertiaire 19,9Note E: à utiliser avec prudence Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique 80,1 100,0
Nunavut  
Total, tous les niveaux d'éducation 26,0 35,8 10,4 27,7 38,2 74,0 100,0
Inférieur au 2e cycle du secondaire 32,3 25,2 11,2 31,2 42,5 67,7 100,0
2e cycle du secondaire ou postsecondaire non tertiaire 12,6Note E: à utiliser avec prudence 51,1 12,0Note E: à utiliser avec prudence 24,3 36,3 87,4 100,0
Tertiaire Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique Note ...: n'ayant pas lieu de figurer Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique 100,0
... n'ayant pas lieu de figurer
x confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique
E à utiliser avec prudence
F trop peu fiable pour être publié
Note 1.

Les personnes qui, durant la semaine de référence, i) ont effectué un travail d’une durée d’une heure au moins moyennant un salaire (travailleurs salariés) ou en vue d’un bénéfice (travailleurs non salariés et travailleurs familiaux non rémunérés) ou ii) avaient un emploi, mais étaient temporairement absentes de leur travail (pour raison de maladie ou d’accident, de congé, de conflit de travail ou de grève, de congé-éducation ou de formation, de congé de maternité ou de congé parental, etc.).

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Note 2.

Les personnes qui, durant la semaine de référence, étaient sans travail, étaient disponibles pour travailler, et recherchaient activement un emploi.

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Note 3.

Les individus qui ne travaillent pas et qui ne sont pas au chômage, soit ceux qui ne sont pas à la recherche d’un emploi.

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Note 4.

Correspond à ceux qui sont soit « chômeurs » ou « inactifs ». Selon l'Enquête sur la population active (EPA), les chômeurs sont des personnes qui, durant la semaine de référence, étaient sans travail, étaient disponibles pour travailler, et recherchaient activement un emploi. Les inactifs sont des individus qui ne travaillent pas et qui ne sont pas au chômage (soit ceux qui ne sont pas à la recherche d’un emploi).

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Note 5.

Ces moyennes proviennent de Regards sur l'éducation 2015 : Les indicateurs de l'OCDE, Tableau C5.3.a, Pourcentage de jeunes âgés de 15 à 29 ans scolarisés ou non, selon le niveau de formation et la situation au regard de l’emploi, avec durée des périodes de chômage (2014), qui présente les données les plus récentes disponibles pour les pays membres de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) pour lesquels les données étaient disponibles ou pouvaient être estimées. Total our tous les niveaus de d'éducation vient de Regards sur l'éducation 2015: Les indicateurs de l'OCDE, Tableau C5.2.a. Veuillez consulter le site Web de l'OCDE à www.ocde.org.

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Note 6.

Les estimations de l'Enquête sur la population active (EPA) pour l'ensemble du pays sont établies à partir des données de l'EPA recueillies dans les provinces; les résultats territoriaux de l'EPA ne sont pas pris en compte dans les estimations nationales.

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Notes : Les estimations pour de petites régions géographiques, pour de petits regroupements, ou pour des combinaisons de variables sont en général soumises à une plus importante variabilité.
En raison de l'arrondissement, les sous-totaux et les totaux peuvent différer de la somme des valeurs individuelles.
Sources : Statistique Canada, Enquête sur la population active (EPA); Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), Regards sur l’Éducation 2015 : Les indicateurs de l’OCDE.
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