Indicateurs de l'éducation au Canada : une perspective internationale 2015
Tableau D.3.1
Organisation du temps de travail des enseignants, dans les établissements publics, selon le niveau d’enseignement, Canada, provinces et territoires, 2012-2013 Tableau D.3.1
Organisation du temps de travail des enseignants, dans les établissements publics, selon le niveau d’enseignement, Canada, provinces et territoires, 2012-2013

Le nombre de semaines et de jours d’enseignement sont définis dans toutes les provinces et territoires qui ont rapporté des données; c’est-à-dire qu’il est établi dans des conventions collectives ou des règlements ou lois des provinces et territoires.

Retour à la référence de note 1

« Temps d’enseignement net » renvoie au nombre d’heures par année qu’enseigne un enseignant à temps plein.

Retour à la référence de note 2

« Temps de travail à l’école » fait référence au nombre d’heures qu’un enseignant à temps plein doit travailler, excluant les heures supplémentaires, le temps de préparation non spécifié et les jours où l’école est fermée pour les vacances (à la fois les jours fériés et les vacances saisonnières).

Retour à la référence de note 3

La filière générale couvre l’éducation qui n’a pas la fonction explicite de préparer les participants pour une classe particulière de professions ou de métiers, ou pour l’entrée dans des programmes permettant de poursuivre la formation d'une technique ou d'un métier.

Retour à la référence de note 4

Ces moyennes sont tirées de Regards sur l’éducation 2015 : indicateurs de l’OCDE, Tableau D4.1, Organisation du temps de travail des enseignants (2013), qui présente les données les plus récentes disponibles pour les pays membres de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) dont les données sont disponibles ou peuvent être estimées. Veuillez consulter le site Web de l’OCDE à www.ocde.org.

Retour à la référence de note 5

Les chiffres pour le Canada sont des moyennes pondérées selon le nombre d’éducateurs à temps plein, et reflètent les institutions publiques dans les juridictions qui ont soumis des données, telles que rapportées dans l’Enquête sur l’enseignement primaire et secondaire (EEPS) de 2012-2013. Les données pour l’Ontario, le Manitoba, la Colombie Britannique, le Yukon, les Territoires du Nord-Ouest et le Nunavut ne sont pas prises en compte dans la moyenne canadienne.

Retour à la référence de note 6

Le temp d’enseignement net en Alberta (heures par jour et heures par semaine) et le temps de travail à l’école reflètent le maximum d’heures qu’on peut assigner à un enseignant à temps plein et ne sont pas nécessairement les heures assignées à un enseignant.

Retour à la référence de note 7

Ce groupe de provinces et territoires, pour lesquels les heures d’enseignement et le temps total de travail ne sont pas mandatés dans des conventions collectives ou des règlements ou lois, ont estimé les heures d’enseignement par année et le temps de travail en se basant sur le temps d’instruction obligatoire (voir l’indicateur D1) de la façon suivante : temps d’instruction obligatoire moins temps pour la correction et pour la préparation égale « heures d’enseignement par année »; temps d’instruction obligatoire plus temps pour la supervision et les réunions, plus développement professionnel égale « temps de travail requis à l’école ».

Retour à la référence de note 8

Les « autres » provinces et territoires n’ont pas pu rapporter dans toutes les catégories et ne sont donc pas inclus dans la moyenne du Canada, ce qui est conséquent avec ce que le Canada a rapporté à l’OCDE. Au Manitoba et en Colombie-Britannique, le temps d’enseignement net et le temps de travail requis à l’école sont estimés avec la même méthode que pour les provinces et territoires qui ont rapporté les deux mesures (voir note 8).

Retour à la référence de note 9