Tableau 1
Répartition des élèves selon
le niveau de compétences en lecture du PISA
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| Tous les élèves | Première génération | Deuxième génération | Génération 2,5 | Troisième génération et générations subséquentes |
|
|---|---|---|---|---|---|
| pourcentage | |||||
| Canada | |||||
| Faible (niveau 2 ou niveau inférieur) |
25,9 | 37,6 | 23,3 | 18,6 | 25,8 |
| Moyen (niveau 3) | 27,2 | 21,9 | 29,8 | 27,8 | 27,4 |
| Élevé (niveaux 4 et 5) | 46,9 | 40,5 | 46,9 | 53,6 | 46,8 |
| Suisse | |||||
| Faible (niveau 2 ou niveau inférieur) |
43,7 | 78,2 | 61,2 | 36,8 | 31,4 |
| Moyen (niveau 3) | 29,5 | 14,1 | 23,2 | 36,9 | 33,9 |
| Élevé (niveaux 4 et 5) | 26,8 | 7,6 | 15,7 | 26,3 | 34,7 |
| Note(s) : « Première génération » s'entend des élèves nés à l'étranger; « deuxième génération » s'entend des élèves nés au pays dont les deux parents sont nés à l'étranger; « génération 2,5 » s'entend des élèves nés au pays dont un parent est né à l'étranger; et « troisième génération et générations subséquentes » s'entend des élèves dont les deux parents sont nés au pays. PISA : Programme international pour le suivi des acquis des élèves. | |||||
Note(s) :
« Première génération » s'entend
des élèves nés à l'étranger; « deuxième
génération » s'entend des élèves
nés au pays dont les deux parents sont nés à l'étranger;
« génération 2,5 » s'entend
des élèves nés au pays dont un parent est né à
l'étranger; et « troisième génération
et générations subséquentes » s'entend
des élèves dont les deux parents sont nés au pays. PISA : Programme
international pour le suivi des acquis des élèves.
Source(s) :
Statistique Canada, Enquête auprès des jeunes en transition;
et Office fédéral de la statistique de la Suisse, Étude
Transitions de l'École à l'Emploi.
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