Tableau 5
Interaction parents-élèves, élèves des systèmes scolaires linguistiques minoritaires et majoritaires, Canada et certaines provinces, 2009
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| Langue du système scolaire | Parents et élèves prennent un repas ensemble | Les parents prennent du temps tout simplement pour parler avec l'élève | Les parents discutent du rendement scolaire de l'élève | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Plusieurs fois par mois ou davantage | ||||||
| pourcentage | erreur-type | pourcentage | erreur-type | pourcentage | erreur-type | |
| Canada1 | ||||||
| Minorité | 85,5 | (0,78) | 79,9 | (1,05) | 61,3 | (1,04)* |
| Majorité | 84,8 | (0,41) | 81,0 | (0,40) | 66,1 | (0,57)* |
| Nouvelle-Écosse | ||||||
| Minorité | 82,3 | (2,60) | 80,1 | (3,13) | 58,9 | (3,99) |
| Majorité | 79,2 | (1,28) | 77,9 | (1,34) | 66,8 | (1,63) |
| Nouveau-Brunswick | ||||||
| Minorité | 80,1 | (1,34) | 79,1 | (1,39) | 60,3 | (2,02) |
| Majorité | 78,2 | (1,39) | 78,2 | (1,71) | 67,0 | (1,95) |
| Québec | ||||||
| Minorité | 87,4 | (1,13)* | 81,0 | (1,70) | 65,9 | (1,57)* |
| Majorité | 91,7 | (0,76)* | 84,6 | (0,83) | 59,6 | (1,37)* |
| Ontario | ||||||
| Minorité | 84,7 | (1,24) | 78,3 | (1,45) | 54,2 | (1,57)* |
| Majorité | 84,0 | (0,77) | 81,2 | (0,78) | 69,0 | (1,12)* |
| Manitoba | ||||||
| Minorité | 83,9 | (2,92) | 79,5 | (4,16) | 43,0 | (3,42)* |
| Majorité | 80,6 | (1,21) | 78,1 | (0,92) | 61,9 | (1,48)* |
| Alberta | ||||||
| Minorité | 82,9 | (2,64) | 76,1 | (3,16) | 58,2 | (3,65) |
| Majorité | 82,6 | (0,98) | 78,4 | (0,85) | 66,2 | (1,01) |
| Colombie-Britannique | ||||||
| Minorité | 84,1 | (3,53) | 82,9 | (4,31) | 65,1 | (4,81) |
| Majorité | 82,8 | (1,11) | 79,6 | (0,88) | 68,7 | (1,05) |
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* indique un écart considérable entre la minorité et la majorité au niveau du Canada ou au sein de la même province 1. Comprend toutes les provinces à l'exception de Terre-Neuve-et-Labrador. Source : Programme international pour le suivi des acquis des élèves, 2009, OCDE. |
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