Tableau 8
Perceptions positives du soutien social, élèves des systèmes scolaires linguistiques minoritaires et majoritaires, Canada et certaines provinces, 2009
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Les signes conventionnels utilisés dans les tableaux
| Langue du système scolaire | J'ai une famille et des amis qui m'aident à me sentir en sécurité et heureux | Je peux compter sur une personne de confiance pour obtenir des conseils | Je peux compter sur quelqu'un pour m'aider dans les moments difficiles | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| D'accord | ||||||
| pourcentage | erreur-type | pourcentage | erreur-type | pourcentage | erreur-type | |
| Canada1 | ||||||
| Minorité | 94,8 | (0,39) | 94,2 | (0,43) | 92,2 | (0,46)* |
| Majorité | 96,0 | (0,21) | 94,0 | (0,27) | 93,7 | (0,28)* |
| Nouvelle-Écosse | ||||||
| Minorité | 94,7 | (1,34) | 94,8 | (1,35) | 89,0 | (1,82) |
| Majorité | 94,1 | (0,62) | 93,2 | (0,74) | 92,5 | (0,78) |
| Nouveau-Brunswick | ||||||
| Minorité | 92,2 | (0,93) | 91,9 | (0,81) | 90,8 | (0,94) |
| Majorité | 94,8 | (0,86) | 92,5 | (1,01) | 91,4 | (0,95) |
| Québec | ||||||
| Minorité | 96,0 | (0,68) | 95,8 | (0,67) | 93,7 | (0,82) |
| Majorité | 96,3 | (0,50) | 95,1 | (0,48) | 94,1 | (0,66) |
| Ontario | ||||||
| Minorité | 93,6 | (0,65)* | 92,2 | (0,84) | 90,5 | (0,80)* |
| Majorité | 96,6 | (0,41)* | 93,9 | (0,51) | 94,1 | (0,50)* |
| Manitoba | ||||||
| Minorité | 94,6 | (1,61) | 95,1 | (1,61) | 90,9 | (2,61) |
| Majorité | 96,1 | (0,53) | 93,3 | (0,65) | 93,4 | (0,81) |
| Alberta | ||||||
| Minorité | 95,2 | (1,53) | 92,0 | (2,19) | 88,5 | (2,83) |
| Majorité | 95,7 | (0,36) | 93,6 | (0,51) | 93,7 | (0,59) |
| Colombie-Britannique | ||||||
| Minorité | 96,2 | (1,69) | 97,0 | (1,46) | 88,4 | (2,43) |
| Majorité | 94,9 | (0,50) | 93,7 | (0,55) | 92,7 | (0,67) |
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* indique un écart considérable entre la minorité et la majorité au niveau du Canada ou au sein de la même province 1. Comprend toutes les provinces à l'exception de Terre-Neuve-et-Labrador. Source : Programme international pour le suivi des acquis des élèves, 2009, OCDE. |
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