Enquête nationale auprès des apprentis : Vue d’ensemble du Canada 2015
Tableau A.4.1
Soutien fédéral pour les apprentis, Canada

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Table des matières
Tableau A.4.1
Soutien fédéral pour les apprentis, Canada
Sommaire du tableau
Le tableau montre les résultats de Soutien fédéral pour les apprentis Statut d’apprenti, 2011 à 2013, Total, Finissants et Décrocheurs, calculées selon % et Erreur type unités de mesure (figurant comme en-tête de colonne).
Statut d’apprenti, 2011 à 2013 Total
Finissants Décrocheurs
% Erreur type % Erreur type % Erreur type
Subvention incitative aux apprentis (SIA)
Était au courant de la SIA lorsqu’il était apprenti
Oui 73,8 0,6 45,3 0,8 61,7 0,5
Non 26,2 0,6 54,7 0,8 38,3 0,5
Taille de l’échantillon d’apprentis utilisée dans les calculs (non pondéré) 17 453 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 10 870 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 28 323 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
A effectué une demande de SIATableau A.4.1 Note 1
Oui 90,3 0,5 42,5 1,2 75,5 0,5
Non 9,7 0,5 57,5 1,2 24,5 0,5
Taille de l’échantillon d’apprentis utilisée dans les calculs 14 234 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 5 185 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 19 419 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Raisons pour lesquelles l’apprentiTableau A.4.1 Note 1 n’a pas effectué de demande de SIA
N’était pas au courant à ce moment-là 21,8 2,5 7,7 0,7 11,6 0,9
N’était pas admissible 20,7 2,1 26,2 1,4 24,7 1,2
N’avait pas la documentation nécessaire pour présenter une demande 2,9Note E: à utiliser avec prudence 0,7 3,1Note E: à utiliser avec prudence 0,7 3,1Note E: à utiliser avec prudence 0,5
Le montant ne justifiait pas la demande 5,5Note E: à utiliser avec prudence 1,2 5,3 0,8 5,4 0,7
Manque de temps 13,7 2,0 6,4 0,8 8,4 0,8
Difficile à obtenir 3,3Note E: à utiliser avec prudence 1,0 2,0Note E: à utiliser avec prudence 0,4 2,4Note E: à utiliser avec prudence 0,4
J’ai arrêté l’apprentissage avant de pouvoir soumettre ma demande Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 26,3 1,5 19,2 1,1
N’avait pas besoin de la subvention 10,2Note E: à utiliser avec prudence 1,7 8,4 0,9 8,9 0,8
Autre 29,7 2,4 20,1 1,3 22,7 1,2
Taille de l’échantillon d’apprentis utilisée dans les calculs 1 006 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 2 738 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 3 744 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
La demande de SIA a été approuvée...
Seulement à la première année/niveau 6,8 0,4 43,2 1,9 13,1 0,5
Seulement à la deuxième année/niveau 13,3 0,5 8,3 0,9 12,4 0,5
À la première et deuxième années/niveaux 75,6 0,7 36,2 1,8 68,8 0,7
Ni l’une ni l’autre des années/niveaux 4,3 0,3 12,2 1,2 5,7 0,4
Taille de l’échantillon d’apprentis utilisée dans les calculs 13 017 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 2 254 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 15 271 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Subvention à l’achèvement de la formation d’apprenti (SAFA)
Était au courant de la SAFA lorsqu’il était apprenti
Oui 75,6 0,6 35,3 0,8 58,5 0,5
Non 24,4 0,6 64,7 0,8 41,5 0,5
Taille de l’échantillon d’apprentis utilisée dans les calculs 17 416 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 10 869 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 28 285 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
A effectué une demande de SAFATableau A.4.1 Note 1
Oui 90,6 0,5 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 70,4 0,6
Non 9,2 0,5 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 17,0 0,5
J’ai arrêté l’apprentissage avant de pouvoir soumettre ma demande 0,2Note E: à utiliser avec prudence 0,0 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 12,7 0,5
Taille de l’échantillon d’apprentis utilisée dans les calculs 14 384 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 3 994 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 18 378 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Raisons pour lesquelles l’apprentiTableau A.4.1 Note 1 n’a pas effectué de demande de SAFA :
N’était pas au courant à ce moment-là 7,3Note E: à utiliser avec prudence 1,4 5,9Note E: à utiliser avec prudence 1,1 6,5 0,8
N’était pas admissible 31,3 2,5 33,5 2,1 32,7 1,6
N’avait pas la documentation nécessaire pour présenter une demande 7,8Note E: à utiliser avec prudence 1,4 2,3Note E: à utiliser avec prudence 0,6 4,5 0,7
Le montant ne justifiait pas la demande 4,2Note E: à utiliser avec prudence 1,1 3,1Note E: à utiliser avec prudence 1,0 3,5Note E: à utiliser avec prudence 0,7
Manque de temps 14,1 2,1 3,6Note E: à utiliser avec prudence 0,7 7,8 1,0
Difficile à obtenir 3,9Note E: à utiliser avec prudence 0,8 0,9Note E: à utiliser avec prudence 0,3 2,1Note E: à utiliser avec prudence 0,4
J’ai arrêté l’apprentissage avant de pouvoir soumettre ma demande 2,7Note E: à utiliser avec prudence 0,8 40,9 2,2 25,5 1,5
N’avait pas besoin de la subvention 8,3Note E: à utiliser avec prudence 1,8 5,0Note E: à utiliser avec prudence 1,3 6,3Note E: à utiliser avec prudence 1,1
Autre 27,3 2,5 10,7 1,3 17,4 1,3
Taille de l’échantillon d’apprentis utilisée dans les calculs 975 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 1 475 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 2 450 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
La demande de SAFA a été approuvée...
Oui 97,3 0,3 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 96,6 0,3
Non 2,7 0,3 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 3,2 0,3
J’ai arrêté l’apprentissage avant de pouvoir soumettre ma demande Note x: confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique Note ...: n'ayant pas lieu de figurer Note ...: n'ayant pas lieu de figurer Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 0,2Note E: à utiliser avec prudence 0,0
Taille de l’échantillon d’apprentis utilisée dans les calculs 13 308 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 438 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 13 746 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Utilité des subventions aux apprentisTableau A.4.1 Note 2
L’argent des subventions a contribué à assumer les coûts de l’apprentissage
Tout à fait d’accord 32,7 0,7 22,4 1,8 31,5 0,7
D’accord 49,2 0,7 56,1 2,3 50,0 0,7
En désaccord 14,3 0,5 17,7 1,8 14,7 0,5
Totalement en désaccord 3,8 0,3 3,7 0,5 3,8 0,3
Taille de l’échantillon d’apprentis utilisée dans les calculs 13 708 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 1 520 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 15 228 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
L’argent provenant des subventions a favorisé l’achèvement de l’apprentissage
Tout à fait d’accord 27,5 0,7 16,6 1,8 26,3 0,6
D’accord 45,7 0,7 50,6 2,3 46,3 0,7
En désaccord 21,8 0,6 27,5 2,0 22,4 0,6
Totalement en désaccord 5,0 0,3 5,4Note E: à utiliser avec prudence 0,9 5,0 0,3
Taille de l’échantillon d’apprentis utilisée dans les calculs 13 696 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 1 508 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 15 204 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Crédits d’impôt
L’apprenti a demandé un crédit d’impôt dans sa déclaration de revenus pour des outils, des frais de scolarité, etc.
Oui 45,2 0,7 26,4 0,7 37,2 0,5
Non 54,8 0,7 73,6 0,7 62,8 0,5
Taille de l’échantillon d’apprentis utilisée dans les calculs 17 085 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 10 652 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 27 737 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Raisons pour lesquelles l’apprenti n’a pas demandé de crédit d’impôt
N’était pas au courant qu’il pouvait demander un crédit d’impôt 55,0 1,0 57,3 1,0 56,2 0,7
N’était pas admissible 14,0 0,7 16,4 0,8 15,2 0,5
N’avait pas la documentation nécessaire pour présenter une demande 4,5 0,4 3,3 0,4 3,9 0,3
Le montant du crédit d’impôt n’en valait pas la peine 7,7 0,5 5,3 0,4 6,5 0,3
A oublié d’en faire la demande dans la déclaration 1,7 0,2 1,7 0,2 1,7 0,2
Les crédits d’impôt sont difficiles à obtenir 2,1 0,3 0,7Note E: à utiliser avec prudence 0,2 1,4 0,2
Les dépenses étaient couvertes ou payées 5,7 0,5 3,0 0,4 4,4 0,3
Autre 14,2 0,7 16,8 0,8 15,5 0,5
Taille de l’échantillon d’apprentis utilisée dans les calculs 7 606 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 7 156 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 14 762 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
... n'ayant pas lieu de figurer
x confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique
E à utiliser avec prudence
Note 1

Parmi les répondants qui étaient dans un métier du Sceau rouge et qui étaient au courant de la subvention.

Retour à la référence de note 1

Note 2

Parmi les répondants qui étaient dans un métier du Sceau rouge, pour qui une SIA avait été approuvée pour au moins une année ou pour qui une SAFA avait été approuvée.

Retour à la référence de note 2

Note : Les résultats présentés dans le tableau sont pondérés à l’aide des poids de sondage utilisés dans l’ENA, et l’estimation de la variance est fondée sur 1 000 poids bootstrap. Les tailles d’échantillon représentent le nombre non pondéré d’observations utilisées dans les calculs.
Source : Statistique Canada, Enquête nationale auprès des apprentis (ENA), 2015


Renseignements supplémentaires

ISSN : 1918-266X

Note de reconnaissance

Le succès du système statistique du Canada repose sur un partenariat bien établi entre Statistique Canada et la population, les entreprises, les administrations canadiennes et les autres organismes. Sans cette collaboration et cette bonne volonté, il serait impossible de produire des statistiques précises et actuelles.

Remerciement

Nous tenons à remercier tous les répondants qui ont accepté de donner de leur temps pour participer à l’Enquête nationale auprès des apprentis de 2015 (ENA). Nous tenons à remercier grandement toutes les équipes de collecte tant au bureau central que dans les bureaux régionaux de Statistique Canada. Un merci tout particulier à tous les intervieweurs et intervieweuses qui ont permis que l’ENA soit une réussite. Également, le dévouement des équipes chargées de l’élaboration, de la mise en oeuvre, du traitement, de la méthodologie et du codage des enquêtes s’est avéré essentiel au succès du projet; chaque membre a droit à notre profonde reconnaissance.

La présente publication a été préparée conjointement par Statistique Canada et Emploi et Développement social Canada. Nous sommes aussi reconnaissants de l’aide fournie à toutes les étapes de ce projet de collaboration par plusieurs individus (liste détaillée à l’annexe D).

Nous tenons enfin à souligner la collaboration du personnel des services de la rédaction, des communications, de la traduction et de la diffusion oeuvrant à Statistique Canada, qui a été essentielle à la réussite du projet.

Normes de service à la clientèle

Statistique Canada s'engage à fournir à ses clients des services rapides, fiables et courtois. À cet égard, notre organisme s'est doté de normes de service à la clientèle qui doivent être observées par les employés lorsqu'ils offrent des services à la clientèle.

Droit d'auteur

Publication autorisée par le ministre responsable de Statistique Canada.

© Ministre de l'Industrie, 2017

L'utilisation de la présente publication est assujettie aux modalités de l'Entente de licence ouverte de Statistique Canada.

No 81-598-X au catalogue

Périodicité : Occasionnel

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Table des matières

Résumé - Page principale
Liste des Acronymes
Section 1 Introduction
Section 2 Profil des apprentis
Section 3 Expériences vécues dans le cadre d’un programme d’apprentissage
Section 4 Aide financière aux apprentis
Section 5 Certification
Section 6 Résultats sur le marché du travail et satisfaction professionnelle
Section 7 Mobilité
Section 8 Attitude à l’égard des métiers
Section 9 Groupes démographiques d’intérêt
Section 10 Conclusion
Annexes
Références

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Date de modification :