Le 8 septembre est la Journée internationale de l’alphabétisation. Cette journée, qui a été proclamée par les Nations Unies il y a déjà 60 ans, a pour thème cette année « L’alphabétisation pour les peuples, la planète et la prospérité ».
La Journée internationale de l’alphabétisation est une occasion de mesurer les progrès accomplis, d’approfondir notre compréhension des défis à relever et de définir les priorités à venir en ce qui concerne l’amélioration de la littératie. Cependant, il reste encore du travail à faire : au moins 739 millions de jeunes et d’adultes dans le monde ne possédaient pas les compétences de base en lecture et en écriture en 2024, et 2 enfants sur 5 n’atteignaient pas le niveau minimum de compétence en lecture.
Ici au pays, Statistique Canada s’est associé à d’autres pays et économies pour mesurer la littératie au moyen du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA).
Les données les plus récentes du PEICA pour le Canada datent de 2022. Jetons un coup d’œil aux principaux chiffres.
Les scores du Canada en littératie sont supérieurs à la moyenne de l’Organisation de coopération et de développement économiques
Le PEICA classe les scores de littératie en cinq niveaux de compétence, allant de 1 à 5, et comprend aussi une catégorie inférieure au niveau 1. Par exemple, les personnes qui sont classées au niveau 1 peuvent lire de courts textes sur des sujets familiers pour trouver un renseignement précis. La plupart des adultes classés en dessous du niveau 1 ne comprennent que des phrases courtes et simples. À l’autre extrémité de l’échelle, les adultes de niveau 4 et de niveau 5 peuvent assimiler des renseignements provenant de textes multiples et denses et faire des inférences.
Au Canada, 14 % des personnes de 16 à 65 ans ont obtenu des scores en littératie correspondant aux niveaux 4 et 5. En comparaison, dans les 27 pays participants de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), la proportion correspondante s’est située à 11 % en moyenne.
L’écart était plus grand à l’autre extrémité de l’échelle. Moins du cinquième (19 %) des Canadiennes et Canadiens de 16 à 65 ans se sont classés aux deux niveaux les plus faibles, comparativement à 27 % de la population des pays participants de l’OCDE.
Le niveau d’études, l’âge et le statut au regard de l’immigration ont une incidence sur le niveau de compétence en littératie
Un niveau d’études plus élevé est généralement associé à des scores plus élevés. Par exemple, le score moyen en littératie chez les Canadiennes et Canadiens de 25 à 65 ans titulaires d’un baccalauréat ou d’un grade de niveau supérieur était de 293 (fourchette intermédiaire du niveau 3), comparativement à 275 (fourchette supérieure du niveau 2) pour les personnes ayant fait des études postsecondaires de niveau inférieur au baccalauréat et à 246 (fourchette intermédiaire du niveau 2) pour celles ayant un diplôme d’études secondaires ou un niveau de scolarité inférieur.
Les Canadiennes et Canadiens de 25 à 34 ans ont obtenu les plus hauts scores en littératie, tandis que ceux de 55 à 65 ans ont obtenu les scores les plus faibles.
Les immigrantes et immigrants de longue date ont obtenu des scores plus élevés que les personnes ayant immigré au Canada plus récemment. La maîtrise des langues est peut-être un facteur, car au Canada, le PEICA a seulement été administré en anglais et en français.
Objectifs de développement durable
Une éducation de qualité fait partie des 17 objectifs de développement durable des Nations Unies, adoptés par tous les États membres en 2015.
La littératie est l’une des cibles utilisées pour mesurer les progrès réalisés à l’égard d’une éducation de qualité. La proportion de Canadiennes et Canadiens de 16 à 65 ans se situant aux trois niveaux de compétence les plus bas se chiffrait à 49 % en 2022, un résultat pratiquement inchangé par rapport à 2012.
Consultez les données du Canada liées aux objectifs de développement durable pour obtenir des renseignements supplémentaires et prendre connaissance des progrès accomplis relativement aux 17 objectifs de développement durable.
La littératie est également l’une des compétences mesurées dans le cadre de notre Carrefour de la qualité de vie, sous le domaine de la prospérité.
Améliorez votre littératie des données
La littératie des données renvoie à la capacité de comprendre et d’utiliser des données, notamment de les lire, de les analyser, de les interpréter, de les visualiser et de les communiquer.
Visitez notre page Formation sur la littératie des données pour obtenir davantage de renseignements et de ressources, y compris des cours à rythme libre et de courtes vidéos.
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