Video - Au-delà des chiffres : un portrait du Canada
Numéro spécial de Regards sur la société canadienne : Consultation fermée
État actuel : fermé
Période de consultation : le 15 janvier 2025 au 25 février 2025
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Vidéos
Visionnez nos vidéos portant sur le rôle, les activités et les enquêtes de Statistique Canada.
| Vidéo - Le Recensement de 2026 est en cours! | Recensement | Le Recensement de la population et le Recensement de l’agriculture de 2026 sont en cours. Votre recensement vous relie à l'avenir de votre collectivité. Remplissez-le en ligne au recensement.gc.ca. |
Recensement Le Recensement de la population et le Recensement de l’agriculture de 2026 sont en cours. Votre recensement vous relie à l'avenir de votre collectivité. Remplissez-le en ligne au recensement.gc.ca. |
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| Vidéo - Journée internationale des personnes handicapées, 2025 : mettre en lumière les expériences des personnes ayant une incapacité | Données statistiques | S'appuyant sur les données de l'Enquête canadienne sur l’incapacité de 2022, cette vidéo en langue des signes québécoise examine et met en lumière les diverses expériences vécues par les personnes ayant une incapacité au Canada. |
Données statistiques S'appuyant sur les données de l'Enquête canadienne sur l’incapacité de 2022, cette vidéo en langue des signes québécoise examine et met en lumière les diverses expériences vécues par les personnes ayant une incapacité au Canada. |
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| Vidéo - Célébrons 25 ans de partenariat | À propos de Statistique Canada | Cette vidéo présente quelques réflexions sur les contributions importantes des centres de données de recherche (CDR) à la carrière des chercheurs de notre communauté universitaire au Canada. |
À propos de Statistique Canada Cette vidéo présente quelques réflexions sur les contributions importantes des centres de données de recherche (CDR) à la carrière des chercheurs de notre communauté universitaire au Canada. |
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| Vidéo - Célébrons les 25 ans du Réseau canadien des centres de données de recherche | À propos de Statistique Canada | Le programme des centres de données de recherche (CDR), en collaboration avec le Réseau canadien des centres de données de recherche (RCCDR), célèbre son 25e anniversaire. Cette vidéo présente un bref historique de l'évolution du programme, met en lumière certaines de ses réalisations et l'orientation future de l'accès aux microdonnées au Canada. |
À propos de Statistique Canada Le programme des centres de données de recherche (CDR), en collaboration avec le Réseau canadien des centres de données de recherche (RCCDR), célèbre son 25e anniversaire. Cette vidéo présente un bref historique de l'évolution du programme, met en lumière certaines de ses réalisations et l'orientation future de l'accès aux microdonnées au Canada. |
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| Vidéo - Laboratoire de données rurales : Comprendre le Canada rural et petites villes grâce aux données | Données statistiques | Découvrez comment le Laboratoire de données rurales fournit des données et des outils qui mettent en valeur le dynamisme des régions rurales et petites villes du Canada. |
Données statistiques Découvrez comment le Laboratoire de données rurales fournit des données et des outils qui mettent en valeur le dynamisme des régions rurales et petites villes du Canada. |
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| La nature des données : Un regard sur le Recensement de l'environnement | À propos de Statistique Canada | Le Recensement de l'environnement jette les bases de la communication des données sur les écosystèmes en réunissant des renseignements sur l'environnement provenant de nombreuses sources, y compris les données d'observation de la Terre obtenues par satellites. Vous souhaitez en savoir plus ? |
À propos de Statistique Canada Le Recensement de l'environnement jette les bases de la communication des données sur les écosystèmes en réunissant des renseignements sur l'environnement provenant de nombreuses sources, y compris les données d'observation de la Terre obtenues par satellites. Vous souhaitez en savoir plus ? |
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| Vidéo - Obstacles liés à l'accessibilité rencontrés lors de voyages par les personnes ayant une incapacité ou un problème de santé de longue durée | Données statistiques |
Données statistiques |
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| Vidéo - Les données de santé à portée de main | Données statistiques | Cette vidéo met en lumière le rapport annuel de la Santé des Canadiens. Il comprend des statistiques clés sur la santé des Canadiens, y compris santé perçue, les maladies chroniques, le taux de tabagisme et l’accès à un fournisseur habituel de soins de santé en utilisant des données de l’enquête sur la santé dans les collectivités canadiennes de 2023. |
Données statistiques Cette vidéo met en lumière le rapport annuel de la Santé des Canadiens. Il comprend des statistiques clés sur la santé des Canadiens, y compris santé perçue, les maladies chroniques, le taux de tabagisme et l’accès à un fournisseur habituel de soins de santé en utilisant des données de l’enquête sur la santé dans les collectivités canadiennes de 2023. |
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| Vidéo - Comment Statistique Canada estime le nombre de résidents non permanents? | À propos de Statistique Canada | Cette vidéo présente la méthode d’estimation du nombre de résidents non permanents de Statistique Canada. |
À propos de Statistique Canada Cette vidéo présente la méthode d’estimation du nombre de résidents non permanents de Statistique Canada. |
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| Vidéo - Près de la moitié des personnes ayant une incapacité ou un problème de santé de longue durée ont été confrontées à des obstacles dans le cadre de leurs activités en ligne | Données statistiques | Cette vidéo en langue des signes québécoise pour examiner les principales constatations sur les obstacles à l’accessibilité chez les personnes ayant une incapacité ou un problème de santé de longue durée âgées de 15 ans et plus. La population couverte par la Série d’enquêtes sur l’accessibilité — Expériences liées à l’accessibilité et à la technologie de l’information et des communications (SEA-EATIC) était constituée des participants à l’Enquête canadienne sur l’incapacité (ECI) de 2022 qui ont accepté de participer à des enquêtes futures. Une série de questions de sélection a été posée dans le cadre de la SEA-EATIC pour confirmer une incapacité ou un problème de longue durée chez les participants. Seules les personnes qui avaient une incapacité ou un problème de santé de longue durée au moment de la collecte ont été sondées. |
Données statistiques Cette vidéo en langue des signes québécoise pour examiner les principales constatations sur les obstacles à l’accessibilité chez les personnes ayant une incapacité ou un problème de santé de longue durée âgées de 15 ans et plus. La population couverte par la Série d’enquêtes sur l’accessibilité — Expériences liées à l’accessibilité et à la technologie de l’information et des communications (SEA-EATIC) était constituée des participants à l’Enquête canadienne sur l’incapacité (ECI) de 2022 qui ont accepté de participer à des enquêtes futures. Une série de questions de sélection a été posée dans le cadre de la SEA-EATIC pour confirmer une incapacité ou un problème de longue durée chez les participants. Seules les personnes qui avaient une incapacité ou un problème de santé de longue durée au moment de la collecte ont été sondées. |
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| Vidéo - Obstacles à l’accessibilité liés à l’emploi chez les personnes ayant une incapacité ou un problème de santé de longue durée, 2024 | Données statistiques | Cette vidéo en langue des signes québécoise pour examiner les principales constatations sur les obstacles à l’accessibilité chez les personnes occupées âgées de 15 à 64 ans ayant une incapacité ou un problème de santé de longue durée. La population couverte par la SEA-EAE était constituée des participants à l’Enquête canadienne sur l’incapacité (ECI) de 2022 qui ont accepté de participer à des enquêtes futures. Une série de questions de sélection a été posée dans le cadre de la SEA-EAE pour confirmer une incapacité ou un problème de longue durée chez les participants. Seules les personnes qui avaient une incapacité ou un problème de santé de longue durée au moment de la collecte ont été sondées. |
Données statistiques Cette vidéo en langue des signes québécoise pour examiner les principales constatations sur les obstacles à l’accessibilité chez les personnes occupées âgées de 15 à 64 ans ayant une incapacité ou un problème de santé de longue durée. La population couverte par la SEA-EAE était constituée des participants à l’Enquête canadienne sur l’incapacité (ECI) de 2022 qui ont accepté de participer à des enquêtes futures. Une série de questions de sélection a été posée dans le cadre de la SEA-EAE pour confirmer une incapacité ou un problème de longue durée chez les participants. Seules les personnes qui avaient une incapacité ou un problème de santé de longue durée au moment de la collecte ont été sondées. |
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| Video - Obstacles à l’accessibilité au Canada : espaces publics, Langue des signes Québécoise | Données statistiques | S'appuyant sur les données de l'Enquête canadienne sur l’incapacité de 2022, cette vidéo en langue des signes québécoise examine les obstacles à l’accessibilité dans les espaces publics que rencontrent les personnes âgées de 15 ans et plus ayant une incapacité. Il est important d’examiner plus étroitement les obstacles auxquels font face les personnes ayant une incapacité lorsqu’elles circulent dans leur environnement afin de poursuivre les progrès réalisés pour bâtir un Canada accessible et inclusif. |
Données statistiques S'appuyant sur les données de l'Enquête canadienne sur l’incapacité de 2022, cette vidéo en langue des signes québécoise examine les obstacles à l’accessibilité dans les espaces publics que rencontrent les personnes âgées de 15 ans et plus ayant une incapacité. Il est important d’examiner plus étroitement les obstacles auxquels font face les personnes ayant une incapacité lorsqu’elles circulent dans leur environnement afin de poursuivre les progrès réalisés pour bâtir un Canada accessible et inclusif. |
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| Video - Protéger vos données est notre priorité! | À propos de Statistique Canada | Voici quelques-uns des mécanismes en place à Statistique Canada pour assurer la protection de vos données. |
À propos de Statistique Canada Voici quelques-uns des mécanismes en place à Statistique Canada pour assurer la protection de vos données. |
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| Vidéo - Enquête sur les expériences parentales | Participation aux enquêtes | Nous invitons les participants sélectionnés à partager leurs expériences dans le cadre de l'Enquête sur les expériences parentales, qui se déroulera du 29 octobre 2024 au 31 janvier 2025. Vos réponses nous aideront à mieux comprendre les besoins des parents et à améliorer le soutien aux familles à travers le Canada. Ensemble, nous aurons un impact significatif sur les soins maternels et néonatals! |
Participation aux enquêtes Nous invitons les participants sélectionnés à partager leurs expériences dans le cadre de l'Enquête sur les expériences parentales, qui se déroulera du 29 octobre 2024 au 31 janvier 2025. Vos réponses nous aideront à mieux comprendre les besoins des parents et à améliorer le soutien aux familles à travers le Canada. Ensemble, nous aurons un impact significatif sur les soins maternels et néonatals! |
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| Vidéo - 2024 Enquête canadienne sur la santé des enfants et des jeunes (ECSEJ) | Participation aux enquêtes | Cette vidéo invite tous les participants sélectionnés à répondre à l'Enquête canadienne sur la santé des enfants et des jeunes, qui se déroule du 10 septembre 2025 au 4 janvier 2026. La participation est essentielle pour nous aider à comprendre et améliorer la santé des enfants et des jeunes. |
Participation aux enquêtes Cette vidéo invite tous les participants sélectionnés à répondre à l'Enquête canadienne sur la santé des enfants et des jeunes, qui se déroule du 10 septembre 2025 au 4 janvier 2026. La participation est essentielle pour nous aider à comprendre et améliorer la santé des enfants et des jeunes. |
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| Vidéo - Un regard sur l'Indice de gravité de la criminalité | Données statistiques | L'Indice de gravité de la criminalité, ou IGC, a été élaboré en 2009 à titre de nouvelle mesure analytique venant compléter le taux de criminalité et remédier aux limites de ce dernier. L'IGC est une mesure fondée sur la région qui tient compte à la fois du volume des crimes et de leur gravité relative, et qui permet de faire le suivi des variations au fil du temps. |
Données statistiques L'Indice de gravité de la criminalité, ou IGC, a été élaboré en 2009 à titre de nouvelle mesure analytique venant compléter le taux de criminalité et remédier aux limites de ce dernier. L'IGC est une mesure fondée sur la région qui tient compte à la fois du volume des crimes et de leur gravité relative, et qui permet de faire le suivi des variations au fil du temps. |
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| Vidéo - L’accessibilité au Canada : résultats de l’Enquête canadienne sur l’incapacité de 2022, langue des signes Québécoise | Données statistiques |
Données statistiques |
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| Vidéo - Résultats de l'Enquête sur les modes d'apprentissage et de garde des jeunes enfants : Les enfants ayant un problème de santé de longue durée ou une incapacité, langue des signes québécoise | Données statistiques | À l'aide des données de l'enquête sur les modes d'apprentissage et de garde des jeunes enfants — Les enfants ayant un problème de santé de longue durée ou une incapacité (EMAGJE-EPSLDI) de 2023, cette vidéo en langue des signes québécoise examine les expériences de garde des jeunes enfants ayant un problème de santé de longue durée ou une incapacité. |
Données statistiques À l'aide des données de l'enquête sur les modes d'apprentissage et de garde des jeunes enfants — Les enfants ayant un problème de santé de longue durée ou une incapacité (EMAGJE-EPSLDI) de 2023, cette vidéo en langue des signes québécoise examine les expériences de garde des jeunes enfants ayant un problème de santé de longue durée ou une incapacité. |
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| Vidéo - Enquête canadienne sur l'incapacité : de 2017 à 2022, Langue des signes québécoise | Participation aux enquêtes | S'appuyant sur les données de l'Enquête canadienne sur l’incapacité de 2022, cette vidéo en langue des signes québécoise examine les caractéristiques de l’incapacité chez les Canadiens âgés de 15 ans et plus, ainsi que leurs expériences d'emploi et des informations sur le revenu et la pauvreté, et les besoins insatisfaits en matière de soutien à l’incapacité en raison du coût. |
Participation aux enquêtes S'appuyant sur les données de l'Enquête canadienne sur l’incapacité de 2022, cette vidéo en langue des signes québécoise examine les caractéristiques de l’incapacité chez les Canadiens âgés de 15 ans et plus, ainsi que leurs expériences d'emploi et des informations sur le revenu et la pauvreté, et les besoins insatisfaits en matière de soutien à l’incapacité en raison du coût. |
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| Vidéo - Les raisons pour lesquelles vous devriez utiliser les données du recensement | Recensement | Commencez à comprendre les données du recensement. Il s'agit d'un outil puissant pour prendre des décisions fondées sur des données, comme une étude de marché pour une petite entreprise ou les tendances en matière d'emploi pour les étudiants de niveau postsecondaire. |
Recensement Commencez à comprendre les données du recensement. Il s'agit d'un outil puissant pour prendre des décisions fondées sur des données, comme une étude de marché pour une petite entreprise ou les tendances en matière d'emploi pour les étudiants de niveau postsecondaire. |
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| Vidéo - Résultats de l'Enquête sur les textes imprimés accessibles, Langue des signes québécoise | Données statistiques | En utilisant les données de l'Enquête sur les textes imprimés accessibles (ETIA), cette vidéo en langue des signes québécoise examine l'accès aux textes en format adapté chez les Canadiens qui ont des difficultés avec les textes imprimés. |
Données statistiques En utilisant les données de l'Enquête sur les textes imprimés accessibles (ETIA), cette vidéo en langue des signes québécoise examine l'accès aux textes en format adapté chez les Canadiens qui ont des difficultés avec les textes imprimés. |
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| Vidéo - Simplifier l'extraction d'informations grâce à des solutions basées sur l'IA | Données statistiques |
Données statistiques |
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| Vidéo - Série de webinaires sur le Recensement de 2021 : Peuples autochtones et logement | Recensement | Ce webinaire présente les résultats du Recensement de la population de 2021 sur la population des Premières Nations, Métis et Inuits au Canada et le portrait du logement au Canada. Il fournit des informations importantes, notamment : des concepts et des définitions; des faits saillants à l’échelle nationale, provinciale et territoriale; des instructions sur comment accéder aux produits de données et aux ressources en ligne. |
Recensement Ce webinaire présente les résultats du Recensement de la population de 2021 sur la population des Premières Nations, Métis et Inuits au Canada et le portrait du logement au Canada. Il fournit des informations importantes, notamment : des concepts et des définitions; des faits saillants à l’échelle nationale, provinciale et territoriale; des instructions sur comment accéder aux produits de données et aux ressources en ligne. |
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| Vidéo - Recensement de la population de 2021 : Scolarité, travail, langue de travail, navettage, et instruction dans la langue officielle de la minorité | Recensement | Ce webinaire présente les résultats du Recensement de la population de 2021 sur la scolarité au Canada, l'évolution de la dynamique du marché du travail canadien et comment les gens se rendent au travail, et instruction dans la langue officielle minoritaire.. Il fournit des informations importantes, notamment : des concepts et des définitions; des faits saillants à l’échelle nationale, provinciale et territoriale; des instructions sur comment accéder aux produits de données et aux ressources en ligne. |
Recensement Ce webinaire présente les résultats du Recensement de la population de 2021 sur la scolarité au Canada, l'évolution de la dynamique du marché du travail canadien et comment les gens se rendent au travail, et instruction dans la langue officielle minoritaire.. Il fournit des informations importantes, notamment : des concepts et des définitions; des faits saillants à l’échelle nationale, provinciale et territoriale; des instructions sur comment accéder aux produits de données et aux ressources en ligne. |
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| Vidéo - Recensement de la population 2021 : Immigration, diversité ethnoculturelle et religieuse, et migration | Recensement | Ce webinaire présente les résultats du Recensement de la population de 2021 sur le portrait de la citoyenneté et de l'immigration au Canada, la composition ethnoculturelle et religieuse de la population, et la mobilité et la migration. Il fournit des informations importantes, notamment : des concepts et des définitions; des faits saillants à l’échelle nationale, provinciale et territoriale; des instructions sur comment accéder aux produits de données et aux ressources en ligne. |
Recensement Ce webinaire présente les résultats du Recensement de la population de 2021 sur le portrait de la citoyenneté et de l'immigration au Canada, la composition ethnoculturelle et religieuse de la population, et la mobilité et la migration. Il fournit des informations importantes, notamment : des concepts et des définitions; des faits saillants à l’échelle nationale, provinciale et territoriale; des instructions sur comment accéder aux produits de données et aux ressources en ligne. |
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| Vidéo - Quel est l'écart de rémunération entre des personnes avec et sans incapacité? Langue des signes québécoise | Données statistiques | En utilisant les données de l'Enquête canadienne sur le revenu 2019 (ECR), cette vidéo en langue des signes québécoise examine l'écart de revenu entre les personnes ayant une incapacité et celles n'en ayant pas. |
Données statistiques En utilisant les données de l'Enquête canadienne sur le revenu 2019 (ECR), cette vidéo en langue des signes québécoise examine l'écart de revenu entre les personnes ayant une incapacité et celles n'en ayant pas. |
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| Vidéo - Recensement de la population de 2021 : Langue | Recensement | Ce webinaire du Recensement de la population de 2021 présente un portrait de la diversité linguistique au Canada, de la connaissance des langues officielles à la langue parlée à la maison ou au travail. Pour la première fois, le recensement de 2021 comprendra également des données sur l’instruction dans une langue officielle minoritaire à travers le pays. Il fournit des informations importantes, notamment : des concepts et des définitions; des faits saillants à l’échelle nationale, provinciale et territoriale; des instructions sur comment accéder aux produits de données et aux ressources en ligne. |
Recensement Ce webinaire du Recensement de la population de 2021 présente un portrait de la diversité linguistique au Canada, de la connaissance des langues officielles à la langue parlée à la maison ou au travail. Pour la première fois, le recensement de 2021 comprendra également des données sur l’instruction dans une langue officielle minoritaire à travers le pays. Il fournit des informations importantes, notamment : des concepts et des définitions; des faits saillants à l’échelle nationale, provinciale et territoriale; des instructions sur comment accéder aux produits de données et aux ressources en ligne. |
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| Vidéo - Le Canada par millions | Données statistiques | Bonjour le Canada! Ici votre Statisticien en chef. Le Canada a connu plusieurs poussées de croissance de ce genre au cours de son histoire. Chacune a contribuée à façonner qui nous sommes aujourd'hui. Nous vivons en ce moment l'une de ces périodes de grands changements et j'ai bien hâte de voir quel genre de futur nous bâtirons. |
Données statistiques Bonjour le Canada! Ici votre Statisticien en chef. Le Canada a connu plusieurs poussées de croissance de ce genre au cours de son histoire. Chacune a contribuée à façonner qui nous sommes aujourd'hui. Nous vivons en ce moment l'une de ces périodes de grands changements et j'ai bien hâte de voir quel genre de futur nous bâtirons. |
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| Video - Recensement de la population de 2021 : Âge, sexe à la naissance et genre, type de logement | Recensement | Une présentation sur le deuxième ensemble de résultats du Recensement de la population de 2021. Cette présentation donne un survol des concepts d'âge, de sexe et de genre et du type de logement, ainsi des information sur des résultats, comment accéder aux produits de données, aux ressources et plus encore. |
Recensement Une présentation sur le deuxième ensemble de résultats du Recensement de la population de 2021. Cette présentation donne un survol des concepts d'âge, de sexe et de genre et du type de logement, ainsi des information sur des résultats, comment accéder aux produits de données, aux ressources et plus encore. |
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| Vidéo - Recensement de la population de 2021 : familles, ménages et état matrimonial, l'expérience militaire canadienne, et le revenu | Recensement | Une présentation sur le troisième ensemble de résultats du Recensement de la population de 2021. Cette présentation donne un aperçu des principaux résultats, notamment l'état matrimonial et structure familiale, avec des données sur la diversité de genre des couples, une nouvelle question sur le service militaire actuel et passé dans les Forces armées canadiennes (FAC), des concepts et définitions du revenu, ainsi des information sur des résultats, comment accéder aux produits de données, aux ressources et plus encore. |
Recensement Une présentation sur le troisième ensemble de résultats du Recensement de la population de 2021. Cette présentation donne un aperçu des principaux résultats, notamment l'état matrimonial et structure familiale, avec des données sur la diversité de genre des couples, une nouvelle question sur le service militaire actuel et passé dans les Forces armées canadiennes (FAC), des concepts et définitions du revenu, ainsi des information sur des résultats, comment accéder aux produits de données, aux ressources et plus encore. |
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| Vidéo - Mesure du panier de consommation | Données statistiques | Avec la publication d'Une chance pour tous – La Première stratégie canadienne de réduction de la pauvreté, par le gouvernement du Canada, la mesure du panier de consommation (MPC) a été établie comme seuil de pauvreté officiel du Canada. Selon la MPC, une famille vit dans la pauvreté si elle ne dispose pas d'un revenu suffisant pour acheter un panier de biens et de services spécifique à sa communauté. Dans cette courte vidéo, vous apprendrez comment le panier de la MPC est construit et comparé au revenu disponible d'une famille pour calculer les statistiques sur la pauvreté au Canada. |
Données statistiques Avec la publication d'Une chance pour tous – La Première stratégie canadienne de réduction de la pauvreté, par le gouvernement du Canada, la mesure du panier de consommation (MPC) a été établie comme seuil de pauvreté officiel du Canada. Selon la MPC, une famille vit dans la pauvreté si elle ne dispose pas d'un revenu suffisant pour acheter un panier de biens et de services spécifique à sa communauté. Dans cette courte vidéo, vous apprendrez comment le panier de la MPC est construit et comparé au revenu disponible d'une famille pour calculer les statistiques sur la pauvreté au Canada. |
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| Vidéo - Enquête canadienne sur la santé des enfants et des jeunes (ECSEJ) de 2023 | Données statistiques | Cette vidéo décrit les objectifs et le but de l'Enquête sur la santé des enfants et des jeunes. |
Données statistiques Cette vidéo décrit les objectifs et le but de l'Enquête sur la santé des enfants et des jeunes. |
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| Vidéo : Introduction à l'Enquête sur les textes imprimés accessibles, langue des signes québécoise | Participation aux enquêtes | Cette vidéo en langue des signes québécoise se veut une introduction à l'Enquête sur les textes imprimés accessibles. Elle présente une brève description des avantages de participer à l'enquête, de ce que la participation exige et de la façon dont les répondants ont été sélectionnés pour y participer. Elle fournit également des renseignements sur la protection des renseignements personnels et sur la confidentialité. |
Participation aux enquêtes Cette vidéo en langue des signes québécoise se veut une introduction à l'Enquête sur les textes imprimés accessibles. Elle présente une brève description des avantages de participer à l'enquête, de ce que la participation exige et de la façon dont les répondants ont été sélectionnés pour y participer. Elle fournit également des renseignements sur la protection des renseignements personnels et sur la confidentialité. |
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| Vidéo : L'évolution de la dynamique du marché du travail canadien (Langue des signes québécoise) | Données statistiques | Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur le navettage de la septième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans Le Quotidien. |
Données statistiques Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur le navettage de la septième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans Le Quotidien. |
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| Vidéo : Instruction dans la langue officielle minoritaire (Langue des signes québécoise) | Données statistiques | Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur le navettage de la septième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans Le Quotidien. |
Données statistiques Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur le navettage de la septième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans Le Quotidien. |
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| Vidéo : Comment les gens se rendent au travail au Canada (Langue des signes québécoise) | Données statistiques | Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur le navettage de la septième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans Le Quotidien. |
Données statistiques Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur le navettage de la septième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans Le Quotidien. |
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| Vidéo : Scolarité au Canada (Langue des signes québécoise) | Données statistiques | Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur le scolarité de la septième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans Le Quotidien. |
Données statistiques Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur le scolarité de la septième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans Le Quotidien. |
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| Vidéo : Changements structurels économiques et sociaux : Les répercussions durables de la COVID-19 sur la santé des Canadiens | À propos de Statistique Canada | La pandémie de COVID-19 a changé la vie des Canadiens et des Canadiennes de bien des façons. Le suivi des répercussions de la pandémie sur la santé nécessite une réflexion à court et à long terme. Cette présentation abordera la façon dont Statistique Canada a répondu à l’évolution des besoins en matière de données sur la santé en déterminant les priorités de recherche, en élaborant de nouveaux contenus d’enquête, en faisant des projections dans l’avenir et en mettant au point de nouveaux produits de diffusion pour rejoindre plus de Canadiens. |
À propos de Statistique Canada La pandémie de COVID-19 a changé la vie des Canadiens et des Canadiennes de bien des façons. Le suivi des répercussions de la pandémie sur la santé nécessite une réflexion à court et à long terme. Cette présentation abordera la façon dont Statistique Canada a répondu à l’évolution des besoins en matière de données sur la santé en déterminant les priorités de recherche, en élaborant de nouveaux contenus d’enquête, en faisant des projections dans l’avenir et en mettant au point de nouveaux produits de diffusion pour rejoindre plus de Canadiens. |
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| Vidéo : Comment les personnes ayant une incapacité occupent-elles leur temps? | Données statistiques | Cette vidéo en langue des signes québécoise examine le temps que les personnes ayant une incapacité consacrent au quotidien à certaines activités. Cette analyse de l'emploi du temps donne un aperçu des expériences des personnes ayant une incapacité, surtout en ce qui a trait à leurs perceptions du temps. |
Données statistiques Cette vidéo en langue des signes québécoise examine le temps que les personnes ayant une incapacité consacrent au quotidien à certaines activités. Cette analyse de l'emploi du temps donne un aperçu des expériences des personnes ayant une incapacité, surtout en ce qui a trait à leurs perceptions du temps. |
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| Vidéo - Recrutement de jeunes par Statistique Canada | Carrières | Votre environnement de travail est ce que vous en faites, et nous voulons que les jeunes d'aujourd'hui façonnent l'avenir de notre organisation. Cette vidéo présente les divers cheminements de carrière possibles à Statistique Canada. |
Carrières Votre environnement de travail est ce que vous en faites, et nous voulons que les jeunes d'aujourd'hui façonnent l'avenir de notre organisation. Cette vidéo présente les divers cheminements de carrière possibles à Statistique Canada. |
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| Vidéo - Composition ethnoculturelle et religieuse de la population (Langue des signes québécoise) | Données statistiques | Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur la diversité ethnoculturelle et religieuse de la sixième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans Le Quotidien. |
Données statistiques Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur la diversité ethnoculturelle et religieuse de la sixième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans Le Quotidien. |
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| Vidéo - Portrait de la citoyenneté et de l'immigration au Canada (Langue des signes québécoise) | Données statistiques | Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur l'immigration, le lieu de naissance et la citoyenneté de la sixième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans Le Quotidien. |
Données statistiques Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur l'immigration, le lieu de naissance et la citoyenneté de la sixième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans Le Quotidien. |
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| Vidéo - Voir tout le monde: Les données sur la diversité de genre | Données statistiques | Cette séance met en lumière les résultats du Recensement de 2021, y compris les nouveaux renseignements sur le sexe à la naissance, le genre et sur la diversité des couples. |
Données statistiques Cette séance met en lumière les résultats du Recensement de 2021, y compris les nouveaux renseignements sur le sexe à la naissance, le genre et sur la diversité des couples. |
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| Vidéo - Portrait du logement au Canada | Données statistiques | Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur le logement de la cinquième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans le Quotidien. |
Données statistiques Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur le logement de la cinquième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans le Quotidien. |
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| Vidéo - Les Premières Nations, les Métis et les Inuit au Canada | Données statistiques | Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur les Premières Nations, les Métis et les Inuit de la cinquième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans le Quotidien. |
Données statistiques Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur les Premières Nations, les Métis et les Inuit de la cinquième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans le Quotidien. |
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| Vidéo - L'Enquête canadienne sur les mesures de la santé | Participation aux enquêtes | Statistique Canada, en partenariat avec Santé Canada, l'Agence de la santé publique du Canada, mène l'Enquête canadienne sur les mesures de la santé. Cette vidéo encourage la participation de tous ceux qui ont été sélectionnés pour l'enquête. La participation à l'Enquête canadienne sur les mesures de la santé fournit des données précieuses sur la santé qui ne sont généralement pas obtenues lors d'une visite de routine chez médecin ou un autre professionnel de la santé. |
Participation aux enquêtes Statistique Canada, en partenariat avec Santé Canada, l'Agence de la santé publique du Canada, mène l'Enquête canadienne sur les mesures de la santé. Cette vidéo encourage la participation de tous ceux qui ont été sélectionnés pour l'enquête. La participation à l'Enquête canadienne sur les mesures de la santé fournit des données précieuses sur la santé qui ne sont généralement pas obtenues lors d'une visite de routine chez médecin ou un autre professionnel de la santé. |
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| Vidéo - Recensement de 2021 : Nouveau contenu autochtone | Recensement | Pour la première fois, le Recensement de la population de 2021 comprenait une question sur l'inscription en vertu d'un accord sur les revendications territoriales des Inuits et une question sur l'appartenance à une organisation métisse ou un établissement métis. Ces questions permettent de combler les lacunes en matière de données sur les peuples autochtones. |
Recensement Pour la première fois, le Recensement de la population de 2021 comprenait une question sur l'inscription en vertu d'un accord sur les revendications territoriales des Inuits et une question sur l'appartenance à une organisation métisse ou un établissement métis. Ces questions permettent de combler les lacunes en matière de données sur les peuples autochtones. |
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| Vidéo - La diversité linguistique et l’utilisation de l’anglais et du français au Canada | Recensement | Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur les langues de la quatrième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans le Quotidien. |
Recensement Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur les langues de la quatrième diffusion du Recensement de la population de 2021 dans le Quotidien. |
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| Vidéo - Communautaire pour la réduction des risques d'incendie | Tutoriels | Le tableau de bord communautaire de réduction des risques d'incendie est un outil géospatial pour identifier les quartiers à risque et cibler la prévention des incendies. |
Tutoriels Le tableau de bord communautaire de réduction des risques d'incendie est un outil géospatial pour identifier les quartiers à risque et cibler la prévention des incendies. |
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| Vidéo - Le profil de revenus des Canadiens | Recensement | Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur le revenu dans la troisième diffusion du Recensement de la population de 2021 incluses dans le Quotidien. |
Recensement Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur le revenu dans la troisième diffusion du Recensement de la population de 2021 incluses dans le Quotidien. |
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| Vidéo - Expérience militaire canadienne | Recensement | Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur l'expérience militaire dans la troisième diffusion du Recensement de la population de 2021 incluses dans le Quotidien. |
Recensement Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur l'expérience militaire dans la troisième diffusion du Recensement de la population de 2021 incluses dans le Quotidien. |
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| Vidéo - Un portrait des familles au Canada, Langue des signes québécoise | Recensement | Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur les familles dans la troisième diffusion du Recensement de la population de 2021 incluses dans le Quotidien. |
Recensement Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données sur les familles dans la troisième diffusion du Recensement de la population de 2021 incluses dans le Quotidien. |
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| Vidéo - Journal de l’emploi du temps : Comment fonctionne le journal et quelles questions seront posées? | Participation aux enquêtes | Cette vidéo est un outil destiné aux répondants qui ont été sélectionnés pour l'Enquête sur l'emploi du temps 2022 et explore comment remplir la partie du journal. |
Participation aux enquêtes Cette vidéo est un outil destiné aux répondants qui ont été sélectionnés pour l'Enquête sur l'emploi du temps 2022 et explore comment remplir la partie du journal. |
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| Vidéo - Journal de l’emploi du temps : Que se passe-t-il si vous avez effectué plus d’une activité en même temps? | Participation aux enquêtes | Cette vidéo explore comment signaler des activités simultanées dans le journal de l'Enquête sur l'emploi du temps 2022. |
Participation aux enquêtes Cette vidéo explore comment signaler des activités simultanées dans le journal de l'Enquête sur l'emploi du temps 2022. |
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| Vidéo - Journal de l’emploi du temps : Comment inscrire les activités de déplacement d’un endroit à un autre? | Participation aux enquêtes | Cette vidéo explore ce qu’il faut faire si un avertissement est déclenché en raison d’un changement de lieu tout en remplissant le journal de l’Enquête sur l’emploi du temps 2022. |
Participation aux enquêtes Cette vidéo explore ce qu’il faut faire si un avertissement est déclenché en raison d’un changement de lieu tout en remplissant le journal de l’Enquête sur l’emploi du temps 2022. |
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| Video - Forum sur la science des données et les méthodes modernes - 23 juin, 2021 | À propos de Statistique Canada | Le Forum sur la science des données et les méthodes modernes est une série d'événements virtuels qui a été créée pour informer les employés de Statistique Canada des projets en science des données en cours au sein de l'organisme. Les faits saillants du Forum de juin 2021 incluent certains des projets novateurs en science des données auxquels l'organisme travaille. |
À propos de Statistique Canada Le Forum sur la science des données et les méthodes modernes est une série d'événements virtuels qui a été créée pour informer les employés de Statistique Canada des projets en science des données en cours au sein de l'organisme. Les faits saillants du Forum de juin 2021 incluent certains des projets novateurs en science des données auxquels l'organisme travaille. |
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| Video - Apprendre des stratégies d'intervention optimales grâce à l’apprentissage par renforcement basé sur les agents | À propos de Statistique Canada | Cette présentation par les scientifiques de données de la Division de la science des données, Nicholas Denis et Blair Drummond lors du Forum de juin 2021, discute des stratégies d'intervention optimales grâce à l'apprentissage par renforcement basé sur les agents durant la pandémie de COVID-19. |
À propos de Statistique Canada Cette présentation par les scientifiques de données de la Division de la science des données, Nicholas Denis et Blair Drummond lors du Forum de juin 2021, discute des stratégies d'intervention optimales grâce à l'apprentissage par renforcement basé sur les agents durant la pandémie de COVID-19. |
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| Video - Enquête auprès des peuples autochtones de 2022 | Participation aux enquêtes | Cette vidéo encourage la participation de toutes les personnes qui ont été sélectionnées pour l'Enquête auprès des peuples autochtones, qui se déroule de mai à novembre 2022 et de janvier à mars 2023. |
Participation aux enquêtes Cette vidéo encourage la participation de toutes les personnes qui ont été sélectionnées pour l'Enquête auprès des peuples autochtones, qui se déroule de mai à novembre 2022 et de janvier à mars 2023. |
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| Vidéo -Recensement de 2021 : Sexe à la naissance et genre - un portrait global | Recensement | Cette vidéo présente certains renseignements sur la nouvelle question sur le genre comprise dans le Recensement de 2021 et sur l'ajout de la précision « à la naissance » à la question sur le sexe. Elle souligne l'importance de ces modifications qui permettent d'accroître l'inclusivité des données et qui bénéficient à tous les individus au Canada. |
Recensement Cette vidéo présente certains renseignements sur la nouvelle question sur le genre comprise dans le Recensement de 2021 et sur l'ajout de la précision « à la naissance » à la question sur le sexe. Elle souligne l'importance de ces modifications qui permettent d'accroître l'inclusivité des données et qui bénéficient à tous les individus au Canada. |
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| Vidéo - Enquête sur l'épargne pour les personnes handicapées, 2020, Langue des signes québécoise | Données statistiques | Cette vidéo descriptive fournit une traduction en Langue des signes québécoise du Quotidien pour l'enquête sur l'épargne pour les personnes handicapées. |
Données statistiques Cette vidéo descriptive fournit une traduction en Langue des signes québécoise du Quotidien pour l'enquête sur l'épargne pour les personnes handicapées. |
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| Video - Gouvernance des données : Protection responsable de la vie privée | À propos de Statistique Canada | Saviez-vous que les données de Statistique Canada peuvent avoir une incidence importante sur votre vie? La vidéo Gouvernance des données : Protection Responsable de la vie privée vise à éclaircir les fausses idées qui circulent au sujet de la façon dont nous obtenons certaines de nos données, et à expliquer les processus en place qui empêchent la communication de vos renseignements personnels, privés et financiers. |
À propos de Statistique Canada Saviez-vous que les données de Statistique Canada peuvent avoir une incidence importante sur votre vie? La vidéo Gouvernance des données : Protection Responsable de la vie privée vise à éclaircir les fausses idées qui circulent au sujet de la façon dont nous obtenons certaines de nos données, et à expliquer les processus en place qui empêchent la communication de vos renseignements personnels, privés et financiers. |
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| Vidéo - 30e anniversaire des principes fondamentaux de la statistique | À propos de Statistique Canada | À l'occasion du trentième anniversaire de l'adoption des Principes fondamentaux de la statistique officielle par la CEE-ONU, Statistique Canada et certains de ses partenaires s'arrêtent sur le premier principe, celui de la nécessité que les données soient pertinentes, impartiales et accessibles à tous. |
À propos de Statistique Canada À l'occasion du trentième anniversaire de l'adoption des Principes fondamentaux de la statistique officielle par la CEE-ONU, Statistique Canada et certains de ses partenaires s'arrêtent sur le premier principe, celui de la nécessité que les données soient pertinentes, impartiales et accessibles à tous. |
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| Vidéo - La nouvelle application Web sur le commerce international de marchandises du Canada (CIMC) | Tutoriels | Découvrez cet outil moderne qui offrira aux utilisateurs des données sur le commerce de Statistique Canada plusieurs améliorations, dont l'accès aux catégories de produits à 8 chiffres (exportations) et à 10 chiffres (importations) du Système harmonisé, en plus de fournir des renseignements sur le commerce international de marchandises du Canada d'une manière plus conviviale, efficace et attrayante sur le plan visuel. |
Tutoriels Découvrez cet outil moderne qui offrira aux utilisateurs des données sur le commerce de Statistique Canada plusieurs améliorations, dont l'accès aux catégories de produits à 8 chiffres (exportations) et à 10 chiffres (importations) du Système harmonisé, en plus de fournir des renseignements sur le commerce international de marchandises du Canada d'une manière plus conviviale, efficace et attrayante sur le plan visuel. |
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| Vidéo - Journée nationale de commémoration et d'action contre la violence faite aux femmes | À propos de Statistique Canada | Le sous-comité des femmes de Statistique Canada souligne la Journée nationale de commémoration et d'action contre la violence faite aux femmes. |
À propos de Statistique Canada Le sous-comité des femmes de Statistique Canada souligne la Journée nationale de commémoration et d'action contre la violence faite aux femmes. |
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| Vidéo - Un profil des Canadiens ayant une incapacité liée à la mobilité, et des personnes de minorités visibles ayant une incapacité, Langue des signes québécoise | Données statistiques | Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données de l'Enquête canadienne sur l'incapacité de 2017 afin de présenter certaines caractéristiques des Canadiens dont les activités sont limitées en raison d'une incapacité liée à la mobilité. De plus, cette vidéo donne un aperçu des expériences des groupes désignés comme minorités visibles ayant une incapacité. |
Données statistiques Cette vidéo en langue des signes québécoise met en évidence les données de l'Enquête canadienne sur l'incapacité de 2017 afin de présenter certaines caractéristiques des Canadiens dont les activités sont limitées en raison d'une incapacité liée à la mobilité. De plus, cette vidéo donne un aperçu des expériences des groupes désignés comme minorités visibles ayant une incapacité. |
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| Vidéo - Les répercussions de la COVID-19 sur les Canadiens ayant un problème de santé de longue durée ou une incapacité, Langue des signes québécoise | Données statistiques | Du 23 juin au 6 juillet 2020, environ 13 000 Canadiens ayant un problème de santé de longue durée ou une incapacité ont répondu à un questionnaire en ligne intitulé « Répercussions de la COVID-19 sur les Canadiens – Vivre avec un problème de santé de longue durée ou une incapacité ». |
Données statistiques Du 23 juin au 6 juillet 2020, environ 13 000 Canadiens ayant un problème de santé de longue durée ou une incapacité ont répondu à un questionnaire en ligne intitulé « Répercussions de la COVID-19 sur les Canadiens – Vivre avec un problème de santé de longue durée ou une incapacité ». |
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| Vidéo - Cohortes santé et environnement du recensement canadien (Cohortes SERCan) : Création d'un nouveau programme de surveillance de la santé | Recensement | Cette vidéo décrit un nouveau programme de surveillance de la santé à Statistique Canada : les Cohortes santé et environnement du recensement canadien (Cohortes SERCan). On y explique en quoi consistent les Cohortes SERCan, ce qu elles nous permettent d'examiner, et les forces et les limites de ces données. On y décrit aussi quelques exemples de recherches récentes fondées sur les Cohortes SERCan, ainsi que la façon d'accéder à ces données. |
Recensement Cette vidéo décrit un nouveau programme de surveillance de la santé à Statistique Canada : les Cohortes santé et environnement du recensement canadien (Cohortes SERCan). On y explique en quoi consistent les Cohortes SERCan, ce qu elles nous permettent d'examiner, et les forces et les limites de ces données. On y décrit aussi quelques exemples de recherches récentes fondées sur les Cohortes SERCan, ainsi que la façon d'accéder à ces données. |
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| Vidéo - Qu'est-ce que l'Enquête sur la population active? | Données statistiques | Un aperçu de l'Enquête sur la population active de Statistique Canada, y compris les principaux changements au fil du temps et des exemples illustrant l'utilisation des données. |
Données statistiques Un aperçu de l'Enquête sur la population active de Statistique Canada, y compris les principaux changements au fil du temps et des exemples illustrant l'utilisation des données. |
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| Vidéo - Comment utiliser les tableaux de données | Tutoriels | Découvrez la nouvelle présentation et la fonctionnalité des tableaux de données de Statistique Canada. |
Tutoriels Découvrez la nouvelle présentation et la fonctionnalité des tableaux de données de Statistique Canada. |
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| Vidéo - Enquête canadienne sur les mesures de la santé : Centre d'examen temporaire | Participation aux enquêtes | Cette visite virtuelle guide l'observateur dans chaque salle et dans chaque section des trois remorques du centre d'examen temporaire. |
Participation aux enquêtes Cette visite virtuelle guide l'observateur dans chaque salle et dans chaque section des trois remorques du centre d'examen temporaire. |
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| Vidéo - Des statistiques pour toutes les saisons : une introduction de deux minutes à la désaisonnalisation | Données statistiques | La désaisonnalisation est une technique statistique qui permet de retirer des données économiques les fluctuations qui ont lieu tous les ans au même moment et de manière semblable. Cette vidéo présente un aperçu de la désaisonnalisation, de son utilisation et de son incidence sur l'économie. |
Données statistiques La désaisonnalisation est une technique statistique qui permet de retirer des données économiques les fluctuations qui ont lieu tous les ans au même moment et de manière semblable. Cette vidéo présente un aperçu de la désaisonnalisation, de son utilisation et de son incidence sur l'économie. |
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| Video - Au-delà des chiffres : un portrait du Canada | Données statistiques | Cette vidéo fait voyager le public à travers le Canada en démontrant, chiffre par chiffre, comment nous écrivons ensemble l'histoire du Canada. |
Données statistiques Cette vidéo fait voyager le public à travers le Canada en démontrant, chiffre par chiffre, comment nous écrivons ensemble l'histoire du Canada. |
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| Vidéo - L'Indice des prix à la consommation et votre expérience de la variation des prix | Données statistiques | Cette vidéo explique comment et pourquoi la fluctuation des prix déclarée dans le cadre de l'Indice des prix à la consommation (IPC) peut varier par rapport aux prix que les Canadiens voient sur les étagères. Elle raconte l'histoire de Joe et d'Izzy, et la façon dont chacun perçoit la variation des prix par rapport à l'IPC. |
Données statistiques Cette vidéo explique comment et pourquoi la fluctuation des prix déclarée dans le cadre de l'Indice des prix à la consommation (IPC) peut varier par rapport aux prix que les Canadiens voient sur les étagères. Elle raconte l'histoire de Joe et d'Izzy, et la façon dont chacun perçoit la variation des prix par rapport à l'IPC. |
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| Vidéo - Qu'est-ce que le produit intérieur brut (PIB)? | Données statistiques | Cette vidéo définit le PIB par la valeur ajoutée et donne des détails sur la façon de le mesurer. |
Données statistiques Cette vidéo définit le PIB par la valeur ajoutée et donne des détails sur la façon de le mesurer. |
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| Vidéos - Vue d'ensemble de l'Indice des prix à la consommation (IPC) du Canada | Données statistiques | Cette vidéo donne un aperçu de l'Indice des prix à la consommation (IPC). Elle définit l'IPC et examine ce qu'il mesure et comment il est utilisé. |
Données statistiques Cette vidéo donne un aperçu de l'Indice des prix à la consommation (IPC). Elle définit l'IPC et examine ce qu'il mesure et comment il est utilisé. |
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| Vidéo - Principes fondamentaux de la statistique officielle | À propos de Statistique Canada | Apprenez comment les 10 principes fondamentaux de la statistique officielle orientent Statistique Canada. |
À propos de Statistique Canada Apprenez comment les 10 principes fondamentaux de la statistique officielle orientent Statistique Canada. |
Trousse de l'enseignant du Recensement de 2026
La Trousse de l'enseignant du Recensement de 2026 a été conçue pour les enseignants de la maternelle à la 12e année partout au Canada afin de faciliter l'intégration de notions liées au recensement dans leurs programmes d'enseignement.
Cette trousse est conçue pour :
- vous proposer des activités clés en main permettant de rendre concrets des sujets comme les mathématiques et les études sociales de manière amusante et dynamique;
- vous donner accès, à vous et à vos élèves, à de précieux outils axés sur les données du recensement pour vos projets de recherche;
- aider vos élèves à se familiariser avec une partie importante du patrimoine canadien et à voir leur collectivité sous un nouvel angle.
Si vous avez des questions ou des commentaires au sujet de la Trousse de l'enseignant du Recensement de 2026, veuillez communiquer avec l'équipe des Communications du recensement.
Note : Une trousse distincte, appelée Trousse d'éducation pour adultes du Recensement de 2026, est mise à la disposition des personnes qui donnent des cours de français ou d'anglais langue seconde.
Planification
Le meilleur moment pour intégrer la Trousse de l'enseignant à votre programme d'études est entre le début d'avril et le mois de mai 2026, puisque cette période coïncide avec les campagnes nationales de sensibilisation au recensement de Statistique Canada et avec l'arrivée des renseignements sur le recensement dans les ménages partout au Canada. Par ailleurs, les enseignants sont invités à utiliser ces activités et concepts, de même que les statistiques obtenues dans le cadre du recensement, tout au long de l'année scolaire.
Note : Les activités proposées sont des suggestions et des sources d'inspiration; les enseignants ne doivent pas hésiter à les adapter à leur programme et aux besoins de leurs élèves.
Chaque plan d'activité comprend les éléments suivants :
- Aperçu : Court paragraphe décrivant ce que les élèves feront pendant l'activité.
- Durée estimative : Estimation du temps qu'il faudra pour terminer l'activité à trois volets avec un groupe d'élèves. Chaque activité en classe dure de 50 à 100 minutes au total et est accompagnée d'une section « prochaines étapes ». Les enseignants sont invités à ajouter ou à supprimer des sections selon les besoins de leur groupe.
- Niveau scolaire suggéré : Niveau scolaire recommandé pour l'activité.
- Objectifs d'apprentissage : Ensemble des buts d'apprentissage interdisciplinaires pour chaque activité.
- Liens avec les programmes d'études : Liste des attentes du programme d'études qui se rattachent à l'activité.
- Matériel nécessaire : Liste des fournitures de classe générales, des ressources en ligne et des documents à distribuer pour chaque activité.
- Déroulement de la leçon : Proposition d'un plan général pour la leçon, comprenant une activité d'amorce ou de réflexion, l'activité elle-même ainsi qu'une activité pour clore la leçon.
- Possibilités d'évaluation : Éléments de la leçon pouvant servir à évaluer les connaissances ou le progrès des élèves à l'égard de certaines notions et compétences.
- Adaptations et différenciation : Courte liste de stratégies de simplification, d'enrichissement et de soutien pour aider les enseignants à répondre aux besoins variés des élèves.
- Conseils à l'intention des enseignants : Renseignements contextuels et références destinés à appuyer la mise en œuvre de l'activité.
Info-recensement
Qu'est-ce que le recensement?
Le Recensement de la population brosse un portrait statistique du Canada et de sa population. Presque tous les pays du monde effectuent régulièrement un recensement.
Le Recensement de la population vise à recueillir de l'information, tous les cinq ans, sur toute personne vivant au Canada, à quelques exceptions près. Pour obtenir plus de précisions, reportez-vous à la section « Qui sera dénombré dans le recensement? ».
Tous les cinq ans, le Recensement de l'agriculture est mené conjointement avec le Recensement de la population. Le Recensement de l'agriculture sert à recueillir de l'information sur toutes les exploitations agricoles au Canada. Il fournit un profil complet des aspects physiques, économiques, sociaux et environnementaux du secteur agricole canadien.
Quand le prochain recensement aura-t-il lieu?
Le prochain recensement aura lieu partout au pays en mai 2026, sauf dans certaines collectivités nordiques et éloignées, où il sera mené en février 2026.
Pourquoi réaliser un recensement?
Le recensement permet de recueillir des renseignements importants qui éclairent le processus décisionnel. Les données du recensement servent à planifier des programmes et des services qui soutiennent l'emploi, les écoles, le transport public et les hôpitaux.
Il constitue la principale source de données sociodémographiques sur des groupes de population précis, comme les familles monoparentales, les peuples autochtones, les immigrants, les personnes âgées et les groupes linguistiques.
En vertu de la Loi sur la statistique, un recensement doit être réalisé tous les cinq ans, et tous les ménages du Canada doivent y participer.
Protection des renseignements personnels et confidentialité
Au Canada, tout est mis en œuvre pour s'assurer que les données recueillies dans le cadre du recensement sont réellement d'intérêt public et qu'elles ne peuvent être obtenues d'aucune autre source.
Statistique Canada accorde la priorité absolue au maintien de la confidentialité des renseignements personnels et des questionnaires. Des directives et des procédures rigoureuses ont été mises en œuvre pour veiller à ce que la confidentialité soit maintenue en tout temps. Par exemple, les données du recensement sont traitées et stockées sur un réseau interne à accès très restreint et ne peuvent être consultées par quiconque n'ayant pas prêté le serment de discrétion de Statistique Canada.
Qui sera dénombré dans le recensement?
On dénombre dans le recensement les citoyens canadiens, les immigrants reçus (résidents permanents), les personnes ayant demandé le statut de réfugié (demandeurs d'asile) et les personnes d'un autre pays titulaires d'un permis de travail ou d'études ainsi que les membres de leur famille vivant avec eux au Canada.
Comment puis-je remplir le questionnaire?
La plupart des ménages recevront une lettre par la poste ou remise en main propre par un employé du recensement, les invitant à remplir le questionnaire du recensement en ligne.
La réponse au questionnaire en ligne contribue à améliorer la qualité des données, permet aux répondants de gagner du temps et réduit le gaspillage du papier. La lettre d'invitation comporte des renseignements sur les autres façons de répondre au questionnaire du recensement pour les personnes qui ne sont pas en mesure de le remplir en ligne.
Qui utilise les données du recensement?
Tous les ordres de gouvernement, les dirigeants autochtones, les entreprises, les associations, les organismes communautaires et bien d'autres encore utilisent les données du recensement. Voici quelques exemples :
- Les données démographiques issues du recensement sont utilisées pour produire des estimations démographiques. Ces dernières sont ensuite utilisées pour déterminer la représentation au Parlement, calculer les paiements de transfert entre les différents ordres de gouvernement et soutenir divers programmes gouvernementaux dans tout le pays.
- Les ministères utilisent les données du recensement pour déterminer les tendances de la répartition de la population selon l'âge afin d'évaluer les sommes qu'ils devront consacrer aux prestations fiscales pour enfants et aux pensions de la sécurité de la vieillesse.
- Les dirigeants autochtones utilisent les données du recensement sur les langues autochtones afin d'évaluer le besoin de services dans les langues traditionnelles et de créer des programmes visant à soutenir l'apprentissage et la croissance de ces langues dans leur collectivité.
- Les collectivités utilisent les données du recensement sur la croissance et la mobilité de la population pour planifier des services, tels que les écoles, les garderies, les services de police et les services de protection contre les incendies.
- Les urbanistes, les travailleurs sociaux et d'autres organismes gouvernementaux utilisent les renseignements du recensement sur les familles.
- Les compagnies d'assurance-vie établissent leurs tables de cotisations en fonction des données sur l'âge tirées du recensement.
- Les entreprises choisissent l'emplacement de nouvelles usines, de nouveaux magasins et de nouveaux bureaux en se fondant principalement sur la taille et la répartition de la population dans les différentes régions, des éléments qui sont calculés à partir des données du recensement.
Les fabricants d'équipement ménager et agricole se fondent sur les données du recensement pour déterminer les meilleurs emplacements des marchés pour leurs produits. Ils peuvent également évaluer les avantages de concevoir certains produits particuliers en connaissant les caractéristiques de la population de certaines régions particulières.
Ressources
- Le Recensement de la population sur le site Web de Statistique Canada fournit des renseignements sur les précédents recensements de la population ainsi que sur le Recensement de la population de 2026 à venir.
- Le Recensement de l'agriculture sur le site Web de Statistique Canada fournit des renseignements sur les précédents recensements de l'agriculture ainsi que sur le Recensement de l'agriculture de 2026 à venir.
- Bref historique du recensement canadien est une ressource de Statistique Canada sur l'histoire du recensement, depuis le premier mené en Amérique du Nord en 1666 jusqu'à notre plus récent en 2021. Elle fournit aussi des renseignements sur la façon d'obtenir les dossiers historiques du recensement.
- Les bases de données sur les collections de Bibliothèque et Archives Canada renferment des renseignements fournis par Bibliothèque et Archives Canada. Les éducateurs peuvent chercher et obtenir des images, des vidéos, des articles, des statistiques et d'autres ressources en vedette au sujet du Canada et de son histoire.
- L'entrepôt de données de Statistique Canada est une base de données socioéconomiques en ligne de statistiques provenant de diverses enquêtes canadiennes et de questionnaires du recensement. Statistique Canada encourage les gens à télécharger et à réutiliser ses données.
- L'enquête du Recensement de l'agriculture est une ressource en ligne pour obtenir des renseignements généraux et précis sur le Recensement de l'agriculture, ainsi que pour accéder aux versions archivées des questionnaires du recensement et aux données des années précédentes.
- L'enquête du Recensement de la population est une ressource en ligne pour obtenir des renseignements généraux et précis sur le Recensement de la population, ainsi que pour accéder aux sources de données, aux méthodes utilisées dans le cadre du recensement et aux versions archivées des questionnaires du recensement.
- Le Programme de liaison avec les Autochtones sert de pont entre les communautés des Premières Nations, des Métis et des Inuit, les organismes autochtones et Statistique Canada. Le programme vise notamment à améliorer la compréhension et l'accessibilité aux données, produits et services de Statistique Canada, ainsi qu'à favoriser la création d'une capacité statistique pour les Autochtones et les organisations qui les représentent.
Introduction aux éléments clés d’un questionnaire bien conçu (19220010)
Dans cette séance, nous regarderons les éléments clés d'un questionnaire qui incitent les répondants à répondre à une enquête. L'accent sera mis sur les éléments tels que l'introduction, le texte d'accompagnement ainsi que l'attrait et non pas sur les différentes façons de formuler les questions. L'objectif est de fournir, aux personnes qui conçoivent occasionnellement des questionnaires, des conseils pratiques pour aider à mettre en valeur un questionnaire. Cette séance est destinée à un public débutant. Une certaine familiarité avec les concepts statistiques de base serait utile/avantageuse mais pas obligatoire.
Webinaires en anglais :
Webinaires en français :
État des résultats prospectif de Statistique Canada, le 31 mars 2027
| Résultats projetés de 2025-2026 | Résultats prévus de 2026-2027 | |
|---|---|---|
| Charges | ||
|
Renseignements statistiques
|
914 537 | 1 260 329 |
|
Services internes
|
104 277 | 92 274 |
| Total des charges | 1 018 814 | 1 352 603 |
| Revenus | ||
|
Services statistiques spéciaux
|
133 657 | 144 107 |
|
Services aux autres ministères
|
158 | 162 |
|
Revenus divers
|
30 | 31 |
|
Revenus gagnés pour le compte du gouvernement
|
-23 769 | -24 300 |
| Total des revenus | 110 076 | 120 000 |
| Coût de fonctionnement net avant le financement et les transferts du gouvernement | 908 738 | 1 232 603 |
Les notes complémentaires font partie intégrante de l'état des résultats prospectif
Notes à l'état des résultats prospectif (non audité) pour l'exercice terminé le 31 mars
1. Méthodologie et hypothèses importantes
L'état des résultats prospectif a été établi en fonction des priorités du gouvernement et des plans ministériels qui sont décrits dans le plan ministériel.
Les renseignements présentés dans les résultats projetés de l'exercice 2025-2026 sont fondés sur les résultats réels en date du 31 octobre 2025 et sur les prévisions pour le reste de l'exercice. Des prévisions ont été réalisées pour les résultats prévus de l'exercice 2026-2027.
Les principales hypothèses qui sous-tendent les prévisions sont les suivantes :
- Les activités de l'organisme resteront, pour l'essentiel, les mêmes que celles de l'exercice précédent;
- Les charges et les revenus, y compris la détermination des montants de sources internes et externes au gouvernement, reposent sur les tendances historiques et les changements cycliques connus.
Ces hypothèses sont adoptées en date du 1 novembre 2025.
2. Variation et évolution des prévisions financières
Même si tous les efforts ont été déployés pour prévoir les résultats définitifs pour le reste de l'exercice 2025-2026 et pour 2026-2027, les résultats réels des deux exercices risquent de différer des prévisions financières présentées, et l'écart pourrait être important.
Lors de la préparation du présent état des résultats prospectif, l'organisme a établi des estimations et des hypothèses à l'égard d'événements futurs. Ces estimations et hypothèses pourraient différer des résultats financiers réels subséquents. Elles sont fondées sur l'expérience et d'autres facteurs, notamment les prévisions relativement aux événements futurs qui sont considérées comme raisonnables compte tenu des circonstances, et sont évaluées de façon continue.
Les facteurs qui pourraient donner lieu à des écarts importants entre l'état des résultats prospectif et l'états des résultats historiques incluent :
- le moment et le montant des acquisitions et des aliénations d'immobilisations et d'équipments qui peuvent influer sur les gains ou les pertes et les charges d'amortissement;
- la mise en œuvre de nouvelles conventions collectives;
- la conjoncture économique, qui peut avoir une incidence à la fois sur le montant des revenus perçus et sur la possibilité de recouvrer les créances de prêts;
- les modifications supplémentaires au budget de fonctionnement en raison de nouvelles initiatives ou de rajustements techniques mis en œuvre plus tard au cours de l'exercice.
Une fois que le plan ministériel est déposé au Parlement, l'organisme ne fera pas de mise à jour des prévisions, quelles que soient les modifications apportées aux ressources financières dans les budgets supplémentaires des dépenses. Les écarts seront expliqués dans le rapport ministériel sur les résultats.
3. Sommaire des principales conventions comptables
L'état des résultats prospectif a été préparé conformément aux conventions comptables du gouvernement du Canada en vigueur pour l'exercice 2025-2026 et s'appuie sur les normes comptables canadiennes pour le secteur public. La présentation et les résultats qui découlent de l'utilisation des conventions comptables énoncées ne donnent lieu à aucune différence notable par rapport aux normes comptables canadiennes pour le secteur public.
Les principales conventions comptables sont les suivantes :
(a) Charges
Les paiements de transfert sont passés en charges durant l'année où le transfert est autorisé et que le bénéficiaire répond aux critères d'admissibilité.
Les autres charges sont généralement comptabilisées lorsque les biens sont reçus ou les services sont rendus et comprennent les charges de fonctionnement liées au personnel, services professionnels et spéciaux, réparation et entretien, services publics, fournitures et approvisionnement, ainsi que l'amortissement des immobilisations corporelles. Les autres charges incluent des provisions qui tiennent compte des changements de la valeur des actifs et des passifs, y compris les provisions pour créances douteuses, les avances et la désuétude des stocks. De plus, les charges incluent l'utilisation des stocks et des charges payées d'avance, ainsi que d'autres.
(b) Revenus
Les revenus provenant des services statistiques spéciaux sont comptabilisés à titre de revenus reportés dès leur réception. Ces montants sont considérés comme des revenus dans l'exercice durant lequel les services sont exécutés et les dépenses connexes sont engagées.
Les revenus reportés se composent des montants reçus à l'avance pour la livraison de biens et la prestation de services qui seront reconnus à titre de revenus dans un exercice ultérieur où ils seront gagnés.
Les autres revenus sont constatés dans l'exercice où s'est produit l'évènement qui a donné lieu aux revenus.
Les revenus qui ne sont pas disponibles à être dépensés à nouveau ne peuvent servir à acquitter les passifs de l'organisme. Bien que l'on s'attende à ce que le statistien en chef maintienne le contrôle comptable, il n'a pas l'autorité sur la disposition des revenus non disponibles à être dépensés à nouveau. Par conséquent, les revenus non disponibles à être dépensés à nouveau sont considérés comme étant gagnés pour le compte du gouvernement du Canada et sont donc présentés en réduction du montant brut des revenus de l'organisme.
4. Autorisations parlementaires
L'organisme est financé par le gouvernement du Canada au moyen d'autorisations parlementaires. La formule de comptabilisation des autorisations consenties à l'organisme ne correspond pas à celle des rapports financiers établis selon les principes comptables généralement reconnus, étant donné que les autorisations sont principalement fondées sur les besoins de trésorerie. Les postes comptabilisés dans l'état des résultats prospectif d'un exercice donné peuvent être financés au moyen d'autorisations parlementaires approuvées au cours de l'exercice précédent, de l'exercice en cours ou d'exercices futurs. Par conséquent, le coût de fonctionnement net de l'organisme pour l'exercice diffère suivant qu'il est calculé selon les principes du financement public ou selon la méthode de comptabilité d'exercice. Les différences sont rapprochées dans les tableaux suivants :
(a) Rapprochement du coût de fonctionnement net et des autorisations demandées (en milliers de dollars)
| Résultats projetés de 2025-2026 | Résultats prévus de 2026-2027 | |
|---|---|---|
| Coût de fonctionnement net avant le financement et les transferts du gouvernement | 908 738 | 1 232 603 |
| Rajustements pour les postes ayant une incidence sur le coût de fonctionnement net, mais aucune incidence sur les autorisations : | ||
|
Amortissement des immobilisations corporelles
|
-26 712 | -30 840 |
|
Perte sur l'aliénation et la radiation d'immobilisations corporelles, y compris les ajustements
|
-64 | 0 |
|
Services fournis gratuitement par d'autres ministères du gouvernement fédéral
|
-102 124 | -106 784 |
|
Augmentation des indemnités de vacances et de congés compensatoires
|
-1 212 | -873 |
|
Augmentation des avantages sociaux futurs
|
-22 | -540 |
|
Remboursement des charges des exercices antérieurs
|
67 | 0 |
|
Consommation des charges payées d'avance
|
-8 662 | -8 542 |
|
Dépense pour mauvaises créances
|
-132 | -133 |
|
Augmentation des salaires courus à recevoir
|
398 | 0 |
|
Total des postes ayant une incidence sur le coût de fonctionnement net, mais aucune incidence sur les autorisations
|
-138 463 | -147 712 |
| Rajustement pour les postes qui n'ont pas d'incidence sur le coût de fonctionnement net, mais qui ont une incidence sur les autorisations : | ||
|
Acquisition d'immobilisations corporelles
|
16 914 | 12 618 |
|
Acquisition des charges payées d'avance
|
7 582 | 7 735 |
|
Paiement en vertu du règlement en matière d'équité salariale
|
4 | 0 |
|
Total des postes qui n'ont pas d'incidence sur le coût de fonctionnement net, mais qui ont une incidence sur les autorisations
|
24 500 | 20 353 |
| Autorisations demandées prévues pour être utilisées | 794 775 | 1 105 244 |
(b) Autorisations demandées (en milliers de dollars)
| Résultats projetés de 2025-2026 | Résultats prévus de 2026-2027 | |
|---|---|---|
| Autorisations demandées | ||
|
Crédit 1 - Dépenses de fonctionnement
|
755 115 | 989 135 |
|
Montants des postes législatifs
|
100 724 | 116 109 |
| Autorisations demandées totales | 855 839 | 1 105 244 |
|
Moins : Autorisations inutilisées estimées et autres ajustements
|
-61 064 | 0 |
| Autorisations demandées prévues pour être utilisées | 794 775 | 1 105 244 |
Formation
Statistique Canada offre un large éventail d'occasions d'apprentissage, notamment des séances à rythme libre avec publications et vidéos, ainsi que des cours dirigés par un instructeur. Découvrez comment les statistiques officielles sont produites, analysées et appliquées pour appuyer la prise de décisions éclairées dans les affaires, la recherche et la vie quotidienne.
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Au fil des données — Un regard statistique sur le Grand Montréal
Le 4 juin 2026 | Montréal, Québec | En personne | Gratuit
L'événement portera sur la manière dont les données de Statistique Canada éclairent la place qu’occupent Montréal et le Québec dans un monde en évolution.
Événements passés
Au fil des données — Le Canada à la croisée des chemins : résilience, adaptabilité et changement
Le 28 octobre 2025 | North York, Ontario | En personne | Gratuit
L'événement portera sur les grands changements socioéconomiques survenus au cours des cinq dernières années, particulièrement à Toronto et dans la province de l'Ontario.
Conférence des utilisateurs de données sur la santé de 2024
Le 14 novembre 2024 | Ottawa, Ontario | En personne | Payant
Cet événement réunira 150 utilisateurs et fournisseurs de données sur la santé afin d'explorer les façons novatrices et collaboratives dont ces données sont utilisées pour s'attaquer aux nouveaux problèmes de santé au Canada.
Symposium international de 2024 sur les questions de méthodologie
Du 29 octobre au 1 novembre 2024 | Ottawa, Ontario | En personne et virtual | Payant
Le thème du Symposium international sur les questions de méthodologie de 2024 est « Le futur des statistiques officielles ». Le Symposium rassemble des statisticiens, des scientifiques des données, des chercheurs et des étudiants pour parler de l'évolution des statistiques officielles.
Au fil des données – Immigration et changements climatiques
Le 24 janvier 2024 | St. John's, Terre-Neuve-et-Labrador | En personne | Gratuit
Cet événement présentera un portrait statistique décrivant l'immigration et les changements climatiques à Terre-Neuve-et-Labrador.
Manuel sur les éléments de données du Système d'information sur les apprentis inscrits (SIAI), janvier 2025
Centre de la statistique de l'éducation
Statistique Canada
janvier 2025
Description générale
Le présent manuel décrit les éléments de données à inclure dans le Système d'information sur les apprentis inscrits (SIAI).
Les données devraient être déclarées à raison d'un enregistrement par personne inscrite au système sur les apprentis pendant l'année de référence. Tous les éléments de données devraient être déclarés pour les apprentis inscrits. Les renseignements exigés pour les ouvriers qualifiés (« challenger ») représentent plusieurs éléments; par contre, ceux pour lesquels il ne faut pas déclarer pour les ouvriers qualifiés (« challenger ») sont les éléments de données 28, 33 à 36 et 39 à 57.
Pour chacun des éléments de données, qui sont identifiés par leur nom et numéro, on trouve une description complète des données requises pour l'élément, une définition des termes au besoin et une liste complète de tous les codes possibles qui peuvent être utilisés. En outre, certains exemples précis sont inclus et nécessitent des précisions supplémentaires pour assurer l'uniformité de l'interprétation des éléments.
Un total de 19 éléments de données a été identifié comme élément essentiel. Il s'agit d'information de base, sur la formation des apprentis inscrits et sur les ouvriers qualifiés, qui est essentielle au SIAI afin de permettre à Statistique Canada de publier des statistiques annuelles sur le nombre d'inscriptions, d'achèvements et de certificats délivrés. Ces éléments essentiels sont les éléments de données 1 à 3, 5, 20, 21, 29 à 36, 38, 39, 41, 58 et 59.
Pour faciliter la procédure des données dans le système du SIAI, il est mieux d'envoyer le fichier des données déclarées en format fichier plat avec une extension « .txt ». Le fichier des données ne devrait pas contenir des séparateurs d'aucune sorte et ayant une grandeur de record de 752 bytes.
En plus du fichier des données, il serait apprécié si vous nous fournissiez un fichier à part d'une liste de métiers la plus récente avec leur code et leur description.
Éléments réservés à Statistique Canada
Un total de neuf éléments est réservé à Statistique Canada; il s'agit d'éléments qui seront dérivés par Statistique Canada ou d'éléments qui seront utilisés à l'interne seulement.
Les juridictions n'ont pas à transmettre cette information à Statistique Canada. Une liste de ces sept éléments est disponible à l'Annexe A de ce document.
Éléments de données
- Élément no 1 : Année de référenceNote de bas de section 1
- Élément no 2 : JuridictionNote de bas de section 1
- Élément no 3 : Numéro d'identificationNote de bas de section 1
- Élément no 4 : Numéro d'assurance sociale (NAS)
- Élément no 5 : Indicateur apprenti ou ouvrier qualifié (« challenger »)Note de bas de section 1
- Élément no 6 : Prénom
- Élément no 7 : Deuxième prénom
- Élément no 8 : Nom de famille
- Élément no 9 : Adresse
- Élément no 10 : Nom de la ville
- Élément no 11 : Juridiction de la résidence
- Élément no 12 : Code postal
- Élément no 13 : Indicatif régional au travail
- Élément no 14 : Numéro de téléphone au travail
- Élément no 15 : Numéro de poste au travail
- Élément no 16 : Indicatif régional à la maison
- Élément no 17 : Numéro de téléphone à la maison
- Élément no 18 : Indicatif régional du téléphone cellulaire
- Élément no 19 : Numéro de téléphone cellulaire
- Élément no 20 : SexeNote de bas de section 1
- Élément no 21 : Date de naissanceNote de bas de section 1
- Élément no 22 : Groupe autochtone
- Élément no 23 : Élément de remplissage, précédemment Personne ayant une incapacité et/ou des limitations d'activitéNote de bas de section 2
- Élément no 24 : Plus haut niveau de scolarité atteint
- Élément no 25 : Élément de remplissage, précédemment Formation en apprentissage antérieureNote de bas de section 2
- Élément no 26 : Élément de remplissage, précédemment Date de la formation en apprentissage antérieureNote de bas de section 2
- Élément no 27 : Élément de remplissage, précédemment Juridiction de la formation en apprentissage antérieureNote de bas de section 2
- Élément no 28 : Élément de remplissage, précédemment Numéro d'entreprise (NE)Note de bas de section 2
- Élément no 29 : Code de métierNote de bas de section 1
- Élément no 30 : Description du code de métierNote de bas de section 1
- Élément no 31 : Élément de remplissage, précédemment Code de niveauNote de bas de section 2
- Élément no 32 : Élément de remplissage, précédemment Description du code de niveauNote de bas de section 2
- Élément no 33 : Durée du programmeNote de bas de section 1Note de bas de section 3
- Élément no 34 : Durée du programme en heures pour les programmes fondés sur la duréeNote de bas de section 1Note de bas de section 3
- Élément no 35 : Unité de durée du programmeNote de bas de section 1Note de bas de section 3
- Élément no 36 : Programme fondé sur les compétences ou la duréeNote de bas de section 1Note de bas de section 3
- Élément no 37 : Métier à certification obligatoire ou facultative
- Élément no 38 : Statut de l'inscriptionNote de bas de section 1Note de bas de section 3
- Élément no 39 : Date de l'inscriptionNote de bas de section 1Note de bas de section 3
- Élément no 40 : Date de réintégrationNote de bas de section 3
- Élément no 41 : Statut à la fin de la période de référenceNote de bas de section 1Note de bas de section 3
- Élément no 42 : Crédits initiaux à l'inscriptionNote de bas de section 3
- Élément no 43 : Type de crédits initiaux à l'inscriptionNote de bas de section 3
- Élément no 44 : Crédits à l'inscription pour la formation techniqueNote de bas de section 3
- Élément no 45 : Type de crédits à l'inscription pour la formation techniqueNote de bas de section 3
- Élément no 46 : Crédits à l'inscription pour la formation en milieu de travailNote de bas de section 3
- Élément no 47 : Type de crédits à l'inscription pour la formation en milieu de travailNote de bas de section 3
- Élément no 48 : Heures de formation en milieu de travail complétées jusqu'à ce jour pour les programmes fondés sur la duréeNote de bas de section 3
- Élément no 49 : Niveaux de formation en milieu de travail complété jusqu'à ce jour pour les programmes fondés sur les compétencesNote de bas de section 3
- Élément no 50 : Nombre de niveaux de formation en milieu de travail requis pour les programmes fondés sur les compétencesNote de bas de section 3
- Élément no 51 : Date de la dernière inscription des heures de travail complétées jusqu'à ce jourNote de bas de section 3
- Élément no 52 : Niveaux ou cours de formation technique complété jusqu'à ce jourNote de bas de section 3
- Élément no 53 : Heures de formation technique complétées jusqu'à ce jourNote de bas de section 3
- Élément no 54 : Nombre de niveaux ou de cours de formation technique requiseNote de bas de section 3
- Élément no 55 : Heures de formation technique requisesNote de bas de section 3
- Élément no 56 : Méthode/mode de formation en établissementNote de bas de section 3
- Élément no 57 : Élément de remplissage, précédemment Statut temps plein/ temps partielNote de bas de section 3
- Élément no 58 : Type de certificat de qualification délivréNote de bas de section 1
- Élément no 59 : Date de la certificationNote de bas de section 1
- Élément no 60 : Certificat professionnel antérieur
- Élément no 61 : Élément de remplissage
Éléments réservés à Statistique CanadaNote de bas de section 4
- Élément STC no 1 : Code de métier SIAI
- Élément STC no 2 : Indicateur Sceau rouge ou non Sceau rouge
- Élément STC no 3 : Certification Sceau rouge ou non Sceau rouge
- Élément STC no 4 : Année d'études ou période du programme
- Élément STC no 5 : Âge en années
- Élément STC no 6 : Type de données déclarées
- Élément STC no 7 : Indicateur de certificat ou d'inscription
- Élément STC no 8 : Formation en apprentissage antérieure - Code de métier SIAI
- Élément STC no 9 : Certificat professionnel antérieur - Code de métier SIAI
Élément no 1 : Année de référence
Mnémonique :
REPYR
Description :
L'année civile pendant laquelle les données sont valides; il devrait s'agir d'une année civile complète du 1er janvier au 31 décembre.
Déclarer cet élément pour les apprentis et les ouvriers qualifiés (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
4
Type de données :
Numérique
Format
AAAA
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [0000-9998] | Année de référence |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 2 : Juridiction
Mnémonique :
REPYR
Description :
En utilisant l'ensemble de codes des provinces et territoires de Statistique Canada, identifiez la juridiction qui envoie les données.
Déclarer cet élément pour les apprentis et les ouvriers qualifiés (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
2
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 10 | Terre-Neuve et Labrador |
| 11 | Île‑du-Prince-Édouard |
| 12 | Nouvelle-Écosse |
| 13 | Nouveau-Brunswick |
| 24 | Québec |
| 35 | Ontario |
| 46 | Manitoba |
| 47 | Saskatchewan |
| 48 | Alberta |
| 59 | Colombie-Britannique |
| 60 | Yukon |
| 61 | Territoires du Nord-Ouest |
| 62 | Nunavut |
| 99 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 3 : Numéro d'identification
Mnémonique :
IDENT
Description :
Numéro d'identification unique pour chaque enregistrement individuel représentant un apprenti ou un ouvrier qualifié (« challenger »). Il doit demeurer le même d'une année de référence à l'autre.
Le même identificateur unique doit toujours être utilisé pour la même personne, d'une période de référence à l'autre. Si votre numéro d'identification personnel devait changer, assurez-vous que Statistique Canada est mis au courant du changement et joignez de l'information de concordance dans vos futures déclarations pour faciliter la transition à ce changement.
Dans cet élément, indiquez le numéro d'identification unique (pas le numéro d'assurance sociale, N.A.S.) utilisé par votre juridiction, comme un numéro d'enregistrement des apprentis inscrits, un numéro de client, etc.
Si le N.A.S. est également disponible, indiquez-le à l'élément no 4 - Numéro d'assurance sociale.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
12
Type de données
Caractère
Format :
Les caractères acceptables sont limités à:
- Majuscules du jeu de caractères ACSII-7 bits ([A-Z]);
- Lettres minuscules du jeu de caractères ACSII-7 bits ([a-z]);
- Caractères accentués (Â À Ç É Ê Ë È Î Ï Ô Û Ü â à ç é ê ë è î ï ô û ü);
- Caractères spéciaux:
- Les espaces ( );
- Les points (.)
- Les apostrophes (');
- Les traits d'union (-).
| Valeur | Signification |
|---|---|
| Maximum de 12 caractères | Numéro d'identification unique pour chaque enregistrement individuel |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 4 : Numéro d'assurance sociale
Mnémonique :
SIN
Description :
Le numéro d'assurance sociale (NAS) de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
9
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [000000000– 999999998] | Numéro d'assurance sociale de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié. |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 5 : Indicateur d'apprenti inscrit ou ouvrier qualifié (« challenger »)
Mnémonique :
APPTQIND
Description :
Dans cet élément, indiquez si la personne est un apprenti inscrit ou un ouvrier qualifié (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 1 | Apprenti inscrit |
| 2 | Ouvrier qualifié (« challenger ») |
| 9 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 6 : Prénom
Mnémonique :
FNAME
Description :
Prénom de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
25
Type de données :
Caractère
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| Maximum de 25 caractères | Prénom de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 7 : Deuxième prénom
Mnémonique :
MNAME
Description :
Il s'agit du deuxième prénom de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
Note : Si vous ne pouvez pas déclarer le prénom et le second prénom dans des champs séparés, saisissez les deux prénoms dans l'élément précédent Élément no 6 - Prénom et laissez l'élément no 7 vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
25
Type de données :
Caractère
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| Maximum de 25 caractères | Deuxième prénom de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 8 : Nom de famille
Mnémonique :
LNAME
Description :
Nom de famille de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
30
Type de données :
Caractère
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| Maximum de 30 caractères | Nom de famille de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 9 : Adresse
Mnémonique :
ADDRESS
Description :
Le numéro d'adresse, le numéro d'appartement (le cas échéant), le nom de la rue et la case postale/numéro de route rurale (RR) (s'il y a lieu) de la résidence actuelle de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
Déclarer l'adresse en entier de la résidence actuelle de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »). En plus du numéro de l'adresse, du numéro d'appartement, du nom de la rue et de la case postale/numéro de RR, également déclarer dans cet élément le type de rue et la direction de la rue (le cas échéant).
En ce qui concerne le type de rue, vous pouvez utiliser des abréviations, comme av. pour avenue, boul. pour boulevard, etc.
En ce qui concerne la direction de la rue, vous pouvez indiquer cet élément sous la forme abrégée, c'est-à-dire N pour nord, S pour sud, etc. (N, S, E, O, NE, NO, SE, SO).
Toute autre information sur l'adresse, telle que le nom de la ville, la juridiction de la résidence et le code postal doivent être déclarés séparément dans les Éléments no 10 – Nom de la ville, no 11 – Juridiction de la résidence et no 12 – Code postal.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
125
Type de données :
Caractère
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| Maximum de 125 caractères | Résidence actuelle de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 10 : Nom de la ville
Mnémonique :
CITY
Description :
Nom de la ville ou de la localité de la résidence actuelle de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
60
Type de données :
Caractère
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| Maximum de 60 caractères | Nom de la ville ou de la localité de la résidence actuelle de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié. |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 11 : Juridiction de la résidence
Mnémonique :
PROVRES
Description :
En utilisant l'ensemble de codes des provinces et territoires de Statistique Canada, indiquer la province ou le territoire de résidence de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
2
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 10 | Terre-Neuve et Labrador |
| 11 | Île‑du-Prince-Édouard |
| 12 | Nouvelle-Écosse |
| 13 | Nouveau-Brunswick |
| 24 | Québec |
| 35 | Ontario |
| 46 | Manitoba |
| 47 | Saskatchewan |
| 48 | Alberta |
| 59 | Colombie-Britannique |
| 60 | Yukon |
| 61 | Territoires du Nord-Ouest |
| 62 | Nunavut |
| 99 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 12 : Code postal
Mnémonique :
PC
Description :
Code postal de la résidence actuelle de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
6
Type de données :
Caractère
Format
A0A0A0
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [A0A0A0 – Z9Z9Z9] | Code postal de la résidence actuelle de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 13 : Indicatif régional du téléphone au travail
Mnémonique :
WKAREA
Description :
Indicatif régional à trois chiffres du numéro de téléphone au travail de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
3
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [000–998] | Indicatif régional du numéro de téléphone au travail de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 14 : Numéro de téléphone au travail
Mnémonique :
WKPHONE
Description :
Numéro de téléphone au travail de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
7
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [0000000–9999998] | Numéro de téléphone au travail de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 15 : Numéro de poste au travail
Mnémonique :
WKEXT
Description :
Numéro de poste au travail de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger ») (s'il y a lieu).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
5
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00000–99998] | Numéro de poste au travail de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 16 : Indicatif régional du téléphone à la maison
Mnémonique :
HMAREA
Description :
Indicatif régional à trois chiffres du numéro de téléphone à la maison de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
3
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [000–998] | Indicatif régional du numéro de téléphone à la maison de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 17 : Numéro de téléphone à la maison
Mnémonique :
HMPHONE
Description :
Numéro de téléphone à la maison de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
7
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [0000000–9999998] | Numéro de téléphone à la maison de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 18 : Indicatif régional du téléphone cellulaire
Mnémonique :
CLAREA
Description :
Indicatif régional à trois chiffres du téléphone cellulaire de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
3
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [000–998] | Indicatif régional du téléphone cellulaire de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 19 : Numéro de téléphone cellulaire
Mnémonique :
CLPHONE
Description :
Numéro de téléphone cellulaire de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
7
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [0000000–9999998] | Numéro de téléphone cellulaire de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 20 : Sexe
Mnémonique :
Sexe
Description :
Sexe de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
Note : Si les juridictions recueillent des données dans une catégorie « autre », signalez ces cas et laisser les cases vides.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 1 | Homme |
| 2 | Femme |
| 3 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 21 : Date de naissance
Mnémonique :
BIRTHD
Description :
Date de naissance de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
Note : Pour cet élément, ne rapportez pas le champ avec des espaces vides, des tirets ou des barres obliques. Chaque champ, dans cet élément, doit être rempli avec un caractère (par ex : 03061985).
Si cette information n'est pas disponible, laisser l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
8
Type de données :
Numérique
Format
JJMMAAAA où JJ signifie jour, MM signifie mois et AAAA signifie année.
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [01-31] | Jour de naissance |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [01-12] | Mois de naissance (Janvier – Décembre) |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [0000-9998] | Année de naissance |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 22 : Groupe autochtone
Mnémonique :
ABSTATUS
Description :
Cet élément indique l'identité Autochtone de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »), le cas échéant.
Les personnes ayant une identité Autochtone comprennent les Premières Nations (Indien de l'Amérique du Nord), les Métis ou les Inuk (Inuit).
Les Premières Nations (Indien de l'Amérique du Nord) comprennent les Indiens inscrits, ainsi que les Indiens non-inscrits.
Utiliser le code 5 pour toute personne d'identité non Autochtone.
Si les provinces et les territoires ne sont pas en mesure de fournir des renseignements au sujet de l'ouvrier qualifié (« challenger »), laisser l'espace vide et ne pas déclarer.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 1 | Premières Nations (Indien de l'Amérique du Nord) |
| 2 | Métis |
| 3 | Inuk (Inuit) |
| 4 | Personne s'identifiant à plus d'un groupe |
| 5 | Personne non Autochtone |
| 9 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| 2018 |
Nom de l'élément de données révisé afin de s'harmoniser avec les normes de Statistique Canada. Valeurs spécifiques et significations : Le sens de la valeur 1 a été modifié pour « Premières Nations (Indien de l'Amérique du Nord) », le sens de la valeur 3 a été modifié pour « Inuk (Inuit) », et le sens de la valeur 5 a été modifié pour «Personne non Autochtone », afin de se conformer aux normes de Statistique Canada |
Élément no 23 : Élément de remplissage (précédemment Personne ayant une incapacité et/ou des limitations d'activité)
Mnémonique :
ne s'applique pas
Description :
Élément de remplissage : Espace libre réservé pour la mise en œuvre d'exigences futures.
Ce champ ne sera pas traité et ne sera plus disponible sur les fichiers de sortie.
En vigueur :
Année de référence 2018 et après.
Longueur :
1
Type de données :
ne s'applique pas
Valeurs spécifiques et significations :
Laissez le champ vide
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| 2018 | L'élément devient un élément de remplissage et les renseignements sur l'incapacité ou les limitations d'activités ne seront plus collectées. |
Élément no 24 : Plus haut niveau de scolarité atteint
Mnémonique :
HIGEDLEV
Description :
Le plus haut niveau de scolarité atteint avant l'inscription au programme de métier actuel.
Si cette information n'est pas disponible, utiliser le code 99. L'information sur le « niveau standard » minimum du programme de métier ne doit pas être déclarée.
S'il y a lieu, également déclarer cette information pour les ouvriers qualifiés (« challenger »). Si les provinces et les territoires ne sont pas en mesure de fournir des renseignements au sujet de l'ouvrier qualifié (« challenger »), laisser l'espace vide et ne pas déclarer.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
2
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 01 | Études primaires partielles |
| 02 | Études primaires complétées |
| 03 | 7e année (Secondaire 1) |
| 04 | 8e année (Secondaire 2) |
| 05 | 9e année (Secondaire 3) |
| 06 | 10e année (Secondaire 4) |
| 07 | 11e année (Secondaire 5) |
| 08 | 12e année (s'il y a lieu) |
| 09 | 13e année (s'il y a lieu) |
| 10 | Diplôme d'études secondaires (DES) ou certificat équivalent |
| 11 | Certificat d'apprenti inscrit |
| 12 | Autre certificat ou diplôme d'études professionnelles (DEP) |
| 13 | Certificat ou diplôme d'études collégiales ou techniques, dans un cégep ou dans un autre établissement non universitaire (comprends les programmes préalables à l'emploi et à l'apprentissage) |
| 14 | Certificat ou diplôme d'études collégiales ou techniques, dans un cégep ou dans un autre établissement non universitaire |
| 15 | Université |
| 16 | Autre |
| 99 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 25 : Élément de Remplissage (précédemment Formation en apprentissage antérieure)
Mnémonique :
ne s'applique pas
Description :
Élément de remplissage : Espace libre réservé pour la mise en œuvre d'exigences futures.
Ce champ ne sera pas traité et ne sera plus disponible sur les fichiers de sortie.
En vigueur :
Année de référence 2018 et après.
Longueur :
10
Type de données :
ne s'applique pas
Valeurs spécifiques et significations :
Laissez le champ vide
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| 2018 | L'élément devient un élément de remplissage et les renseignements sur les formations en apprentissage antérieures ne sont plus recueillis. Ces renseignements peuvent être trouvés en utilisant les données longitudinales du SIAI. |
Élément no 26 : Élément de remplissage (précédemment Date de la formation en apprentissage antérieure)
Mnémonique :
ne s'applique pas
Description :
Élément de remplissage : Espace libre réservé pour la mise en œuvre d'exigences futures.
Ce champ ne sera pas traité et ne sera plus disponible sur les fichiers de sortie.
En vigueur :
Année de référence 2018 et après.
Longueur :
6
Type de données :
ne s'applique pas
Valeurs spécifiques et significations :
Laissez le champ vide
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| 2018 | L'élément devient un élément de remplissage et les renseignements sur la date de la formation en apprentissage antérieures ne sont plus recueillis. Ces renseignements peuvent être trouvés en utilisant les données longitudinales du SIAI. |
Élément no 27 : Élément de remplissage (précédemment Juridiction de la formation en apprentissage antérieure)
Mnémonique :
ne s'applique pas
Description :
Élément de remplissage : Espace libre réservé pour la mise en œuvre d'exigences futures.
Ce champ ne sera pas traité et ne sera plus disponible sur les fichiers de sortie.
En vigueur :
Année de référence 2018 et après.
Longueur :
2
Type de données :
ne s'applique pas
Valeurs spécifiques et significations :
Laissez le champ vide
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| 2018 | L'élément devient un élément de remplissage et les renseignements sur la juridiction de la formation en apprentissage antérieures ne seront plus recueillis. Ces renseignements peuvent être trouvés en utilisant les données longitudinales du SIAI. |
Élément no 28 : Élément de remplissage (précédemment Numéro d'entreprise)
Mnémonique :
ne s'applique pas
Description :
Élément de remplissage : Espace libre réservé pour la mise en œuvre d'exigences futures.
Ce champ ne sera pas traité et ne sera plus disponible sur les fichiers de sortie.
En vigueur :
Année de référence 2018 et après.
Longueur :
9
Type de données :
ne s'applique pas
Valeurs spécifiques et significations :
Laissez le champ vide
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| 2018 | L'élément devient un élément de remplissage et les renseignements sur le numéro d'entreprise ne sont plus recueillis. |
Élément no 29 : Code de métier
Mnémonique :
TRADE
Description :
Le métier auquel l'apprenti est inscrit ou le métier pour lequel l'ouvrier qualifié (« challenger ») a obtenu un certificat.
L'identifiant pour ce métier est le code de métier utilisé par la province ou le territoire.
Métiers segmentés : Certaines grandes familles de métiers peuvent être divisées en segments où chaque segment a son propre programme d'apprentissage et certificat. Les apprentis peuvent obtenir une certification dans un segment donné ou dans tous les segments de la famille de métiers.
Dans les cas où le code de métier inclut des chiffres supplémentaires pour indiquer si le métier est segmenté (possède un niveau, une classe, une catégorie, etc.), les inscrire dans cet élément de données. Cela ne fait pas référence au niveau de formation technique d'un apprenti. Le niveau de formation technique d'un apprenti, le cas échéant, devrait être déclaré dans l'élément de données no 52.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
10
Type de données :
Caractère
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [0000000000-9999999998] | Code de métier utilisé par la province ou le territoire. |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 30 : Description du code de métier
Mnémonique :
TRADEDES
Description :
Le nom du code de métier déclaré à l'élément précédent, Élément no 29 - Code de métier.
Déclarer la description complète (nom au complet) du métier et ne pas inclure d'abréviations.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
80
Type de données :
Caractère
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| Maximum de 80 caractères | Nom du code de métier signalé à l'élément 29 |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 31 : Élément de remplissage (précédemment Code de niveau)
Mnémonique :
ne s'applique pas
Description :
Élément de remplissage : Espace libre réservé pour la mise en œuvre d'exigences futures.
Ce champ ne sera pas traité et ne sera plus disponible sur les fichiers de sortie.
En vigueur :
Année de référence 2018 et après.
Longueur :
8
Type de données :
ne s'applique pas
Valeurs spécifiques et significations :
Laissez le champ vide
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| 2018 | L'élément devient un élément de remplissage et les renseignements sur le code de niveau ne sont plus recueillis. |
Élément no 32 : Élément de remplissage (précédemment Description du code de niveau)
Mnémonique :
ne s'applique pas
Description :
Élément de remplissage : Espace libre réservé pour la mise en œuvre d'exigences futures.
Ce champ ne sera pas traité et ne sera plus disponible sur les fichiers de sortie.
En vigueur :
Année de référence 2018 et après.
Longueur :
80
Type de données :
ne s'applique pas
Valeurs spécifiques et significations :
Laissez le champ vide
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| 2018 | L'élément devient un élément de remplissage et les renseignements sur la description du code de niveau ne sont plus recueillis. |
Élément no 33 : Durée du programme
Mnémonique :
DURPGM
Description :
Cet élément indique le temps normal requis afin de compléter un programme en entier et est habituellement exprimé en années, périodes ou niveaux de compétences.
L'élément no 35 – Unité de durée du programme précise les unités de durée du programme.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
3
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [000-998] | Temps normal requis afin de compléter un programme. La durée est en unité tel que spécifié dans DURUNITS, l'élément 35. |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 34 : Durée du programme en heures pour les programmes fondés sur la durée
Mnémonique :
DURHOURS
Description :
Indique la durée totale du programme en heures (p. ex. 8000) déclarée à l'Élément no 33 - Durée du programme.
Note : Les heures déclarées s'appliquent à la durée globale du programme en heures et devraient avoir les mêmes heures pour tous les enregistrements ayant le même métier déclarés dans l'élément précédent no 29 – code de métier.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
5
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00000-99998] | Durée totale du programme en heures |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 35 : Unité de durée du programme
Mnémonique :
DURUNITS
Description :
Indique le type d'unité utilisé pour mesurer les intervalles sur la durée du programme déclarée à l'Élément no 33 - Durée du programme.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); utiliser le code « 0 – N'ayant pas lieu de figurer ».
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 0 | N'ayant pas lieu de figurer |
| 1 | Années |
| 2 | Périodes |
| 3 | Niveaux de compétences |
| 4 | Crédits |
| 9 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 36 : Programme fondé sur les compétences ou la durée
Mnémonique :
COMPDUR
Description :
Indique si le programme de métier est offert comme un programme fondé sur les compétences ou comme un programme fondé sur la durée.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); utiliser le code « 0 – N'ayant pas lieu de figurer ».
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 0 | N'ayant pas lieu de figurer |
| 1 | Programme fondé sur la durée |
| 2 | Programme fondé sur les compétences |
| 3 | Programme fondé sur la durée et sur les compétences |
| 9 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 37 : Métier à certification obligatoire ou facultative
Mnémonique :
COMPVOL
Description :
Indique si le métier est un métier à certification obligatoire ou un métier à certification facultative.
Déclarer cette information pour les apprentis et les ouvriers qualifiés (« challenger »).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 0 | Obligatoire |
| 1 | Facultative |
| 2 | Obligatoire et facultative |
| 9 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 38 : Statut de l'inscription
Mnémonique :
REGIST
Description :
Cet élément indique le statut de l'inscription de l'apprenti au début de la période de référence et pendant la période de référence.
Si un apprenti, peu importe le métier, est inscrit en début d'année, mais abandonne son apprentissage pendant l'année pour ensuite réintégrer le programme (dans le même métier) au cours de cette même année, attribuer le code de statut de l'inscription « 1 – Déjà inscrit (début de la période de référence) ».
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); utiliser le code « 0 – N'ayant pas lieu de figurer ».
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 0 | N'ayant pas lieu de figurer |
| 1 | Déjà inscrit (début de la période de référence) |
| 2 | Nouvelle inscription (pendant la période de référence) |
| 3 | Réintégration (pendant la période de référence) |
| 9 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 39 : Date de l'inscription
Mnémonique :
DATEREG
Description :
Date à laquelle le contrat actuel ou une entente entre l'apprenti et l'employeur a été inscrit auprès de la juridiction.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
Note : Pour cet élément, ne rapportez pas le champ avec des espaces vides, des tirets ou des barres obliques. Chaque champ dans cet élément doit être rempli avec un caractère (par ex : 03061985).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
8
Type de données :
Numérique
Format
JJMMAAAA où JJ signifie jour, MM signifie mois et AAAA signifie année.
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [01-31] | Jour de l'inscription |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [01-12] | Mois de l'inscription (Janvier – Décembre) |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [0000-9998] | Année de l'inscription |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 40 : Date de réintégration
Mnémonique :
DATEREIN
Description :
Lorsqu'une réintégration a été déclarée pour l'apprenti à l'Élément no 38 - Statut de l'inscription, indiquez dans cet élément la date de la réintégration.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
Note : Pour cet élément, ne rapportez pas le champ avec des espaces vides, des tirets ou des barres obliques. Chaque champ dans cet élément doit être rempli avec un caractère (par ex : 03061985).
Si cette information n'est pas disponible, laisser l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
6
Type de données :
Numérique
Format
MMAAAA où MM signifie mois et AAAA signifie année.
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [01-12] | Mois de l'inscription (Janvier – Décembre) |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [0000-9998] | Année de l'inscription |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 41 : Statut à la fin de la période de référence
Mnémonique :
STATEND
Description :
Cet élément indique la situation de l'apprenti pendant la période de référence et à la fin de la période de référence.
Lorsque les apprentis ont terminé leur programme avec succès et obtenu leur certificat, ils peuvent être déclarés dans l'une des trois catégories suivantes :
Le premier code, le plus fréquent, est le code no 2 et fait référence à la réussite de l'ensemble d'un programme, peu importe sa durée, avec délivrance d'un certificat à la toute fin du programme.
Les deuxième et troisième catégories de réussite sont indiquées par les codes no 3 et no 4, et désignent certains programmes qui délivrent des certificats lorsqu'une partie du programme a été complétée. À titre d'exemples de cette catégorie d'achèvement, mentionnons les programmes de Débosseleur/débosseleuse-réparateur/réparatrice d'automobiles (préparateur) et Débosseleur-peintre/débosseleuse-peintre, qui sont de plus courte durée et conçus comme des programmes distincts et fractionnés du programme long de Débosseleurs/débosseleuses et réparateurs/réparatrices de carrosserie. Ces programmes plus courts offrent généralement aux personnes qui ont reçu leur certificat la possibilité de poursuivre ou non leur formation dans le programme long. Compte tenu de cette possibilité, le code no 4 est utilisé pour désigner les personnes qui ont décidé de poursuivre leur formation dans le programme long du métier, tandis que le code no 3 sert à désigner les personnes qui ont opté de ne pas poursuivre leur formation dans le programme long du métier.
Note : Lorsque vous déclarez l'achèvement réussi de ces fractions de programme, ne faites pas de lien avec l'achèvement individuel d'une classe ou d'un niveau pour les programmes qui ont divisé leur formation en plusieurs classes ou niveaux, comme le programme de mécanicien de machines fixes – 1re classe, 2e classe, 3e classe, etc.
Les apprentis dont le programme a été modifié devraient être déclarés en utilisant le code no 6 « transfert vers un autre programme. »
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); utiliser le code « 0 – N'ayant pas lieu de figurer ».
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 0 | N'ayant pas lieu de figurer |
| 1 | Poursuit la formation et toujours inscrit |
| 2 | Réussite de l'ensemble du programme et délivrance d'un certificat |
| 3 | Réussite d'une partie du programme avec délivrance d'un certificat et fin de la formation dans le métier |
| 4 | Réussite d'une partie du programme avec délivrance d'un certificat et poursuite de la formation dans le métier |
| 5 | Interruption du programme (annulation, suspension, abandon, etc.) |
| 6 | Transfert à un autre programme |
| 9 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 42 : Crédits initiaux à l'inscription
Mnémonique :
INICREDR
Description :
Dans cet élément, indiquer les crédits (soit en heures, en niveaux de compétences ou en crédits de programme) accordés pour la formation technique (en classe) (obtenu par un collège, une école secondaire, ou un établissement similaire à des établissements postsecondaires et secondaires, etc.) et pour la formation en cours d'emploi (en milieu de travail), avant le début du programme d'apprentissage.
Dans l'élément no 43 - Type de crédits initiaux à l'inscription qui suit, déclarer si les crédits sont en heures, en niveaux de compétences ou en crédits de programme.
Note: Déclarer cette information seulement si les heures créditées pour la formation technique (en classe) et pour la formation en cours d'emploi (en milieu de travail) ne peuvent être déclarées séparément dans les deux éléments suivants; Élément no 44 - Crédits à l'inscription pour la formation technique et Élément no 46 - Crédits à l'inscription pour la formation en milieu de travail.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
5
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00000-99998] | Crédits initiaux à l'inscription (soit en heures, en niveaux de compétences ou en crédits de programme) |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 43 : Type de crédits initiaux à l'inscription
Mnémonique :
TYINCRED
Description :
Identifier le type de crédits accordés pour la formation technique (en classe) et pour la formation en cours d'emploi (en milieu de travail), avant le début du programme d'apprentissage, tel qu'indiqué dans l'élément précédent no 42 - Crédits initiaux à l'inscription.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); utiliser le code « 0 – N'ayant pas lieu de figurer ».
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 0 | N'ayant pas lieu de figurer |
| 1 | Heures |
| 2 | Niveaux de compétences |
| 3 | Crédits de programme |
| 9 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 44 : Crédits à l'inscription pour la formation technique
Mnémonique :
TECCREDR
Description :
Dans cet élément, indiquer les crédits (soit en heures, en niveaux de compétences ou en crédits de programme) accordés pour la formation ou les cours techniques (en classe) avant le début du programme d'apprentissage.
Dans l'élément no 45 - Type de crédits à l'inscription pour la formation technique qui suit, déclarer si les crédits sont en heures, en niveaux de compétences ou en crédits de programme.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
5
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00000-99998] | Crédits à l'inscription pour la formation technique (soit en heures, en niveaux de compétences ou en crédits de programme) |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 45 : Type de crédits à l'inscription pour la formation technique
Mnémonique :
TYTECRED
Description :
Déclarer le type de crédits identifiés dans l'élément précédent no 44 - Crédits à l'inscription pour la formation technique.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); utiliser le code « 0 – N'ayant pas lieu de figurer ».
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 0 | N'ayant pas lieu de figurer |
| 1 | Heures |
| 2 | Niveaux de compétences |
| 3 | Crédits de programme |
| 9 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 46 : Crédits à l'inscription pour la formation en milieu de travail
Mnémonique :
JOBCREDR
Description :
Dans cet élément, indiquer les crédits (soit en heures, en niveaux de compétences ou en crédits programme) accordés pour la formation en cours d'emploi (en milieu de travail) avant le début du programme d'apprentissage.
Dans l'élément no 47 – Type de crédits à l'inscription pour la formation en milieu de travail qui suit, déclarer si les crédits sont en heures, en niveaux de compétences ou en crédits de programme.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
5
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00000-99998] | Crédits à l'inscription pour la formation en milieu de travail (soit en heures, en niveaux de compétences ou en crédits de programme) |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 47 : Type de crédits à l'inscription pour la formation en milieu de travail
Mnémonique :
TYTECRED
Description :
Déclarer le type de crédits identifiés dans l'élément précédent no 46 - Crédits à l'inscription pour la formation en milieu de travail.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); utiliser le code « 0 – N'ayant pas lieu de figurer ».
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 0 | N'ayant pas lieu de figurer |
| 1 | Heures |
| 2 | Niveaux de compétences |
| 3 | Crédits de programme |
| 9 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 48 : Heures de formation en milieu de travail complétées jusqu'à ce jour pour les programmes fondés sur la durée
Mnémonique :
JOBHCOMP
Description :
Si vous déclarez des niveaux ou des compétences pour des programmes fondés sur les compétences, indiquez cette information au prochain élément no 49 - Niveaux de formation en milieu de travail complétés jusqu'à ce jour pour les programmes fondés sur les compétences.
Dans cet élément, indiquer le nombre d'heures de formation en milieu de travail accumulé depuis la date d'inscription. Ces heures complétées ne devraient pas inclure les heures de formation en milieu de travail pouvant avoir été crédité avant l'inscription à l'Élément no 46 - Crédits à l'inscription pour la formation en milieu de travail.
Note : Les heures complétées devraient être mises à jour à chaque période de référence.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
5
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00000-99998] | Nombre d'heures de formation en milieu de travail accumulée depuis la date d'inscription |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 49 : Niveaux de formation en milieu de travail complétés jusqu'à ce jour pour les programmes fondés sur les compétences
Mnémonique :
JOBHLCOMP
Description :
Le nombre de niveaux ou de compétences accumulés en milieu de travail et achevés jusqu'à ce jour dans le cadre de programmes fondés sur les compétences.
Note : Les niveaux ou compétences complétés devraient être mis à jour à chaque période de référence.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
3
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [000-998] | Nombre de niveaux de formation en milieu de travail ou de compétences complétés jusqu'à ce jour |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 50 : Nombre de niveaux de formation en milieu de travail requis pour les programmes fondés sur les compétences
Mnémonique :
JOBLREQ
Description :
Cet élément indique le nombre total de niveaux de formation en milieu de travail ou de compétences requis pour compléter les programmes fondés sur les compétences. Fournir cette information seulement si l'Élément no 49 - Niveaux de formation en milieu de travail complété jusqu'à ce jour pour les programmes fondés sur les compétences a été déclaré.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
3
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [000-998] | Nombre total de niveaux de formation en milieu de travail ou de compétences requis pour compléter les programmes fondés sur les compétences. |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 51 : Date de la dernière inscription des heures de travail ou niveaux complétés jusqu'à ce jour
Mnémonique :
DATEJOBC
Description :
Indiquez la date de la dernière inscription des heures de travail complétées jusqu'à ce jour, si l'Élément no 48 - Heures de formation en milieu de travail complétées jusqu'à ce jour ou l'Élément no 49 - Niveaux de formation en milieu de travail complété jusqu'à ce jour pour les programmes fondés sur les compétences a été déclaré.
Note : La date de la dernière inscription des heures de travail complétées jusqu'à ce jour devrait être mise à jour à chaque période de référence.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
Si cette information n'est pas disponible, laisser l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
6
Type de données :
Numérique
Format
MMAAAA où MM signifie mois et AAAA signifie année.
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [01-12] | Mois de la dernière inscription des heures de travail complétées (Janvier – Décembre) |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [0000-9998] | Année de la dernière inscription des heures de travail complétées |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 52 : Niveaux ou cours de formation technique complétés jusqu'à ce jour
Mnémonique :
TECLCOMP
Description :
Cet élément identifie le nombre total de niveaux ou de cours techniques (en classe) complétés par l'apprenti par rapport au nombre total de niveaux ou de cours exigés pour le programme. Ces niveaux ou cours techniques complétés en classe ne doivent pas inclure la durée de la formation technique, qui pourrait avoir été créditée avant l'inscription. La durée est déclarée à l'Élément no 44 - Crédits à l'inscription pour la formation technique.
Note : Ces niveaux ou cours techniques complétés s'appliquent aux programmes basés sur la durée et sur les compétences et devraient être mis à jour à chaque période de référence. S'il est impossible de mettre à jour annuellement, laisser l'espace vide et ne pas déclarer.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
2
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00-98] | Nombre total de niveaux ou de cours de formation technique (en classe) complétés par l'apprenti par rapport au nombre total de niveaux ou de cours exigés pour le programme. |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 53 : Heures de formation technique complétées jusqu'à ce jour
Mnémonique :
TECHCOMP
Description :
Dans cet élément, indiquez les heures équivalentes, relatives aux niveaux ou aux cours techniques, complétées et déclarées à l'élément précédent no 52 - Niveaux ou cours de formation technique complétés jusqu'à ce jour.
Dans cet élément, indiquez le nombre total d'heures de formation technique (en classe) complétées par l'apprenti par rapport au nombre total d'heures techniques exigées pour le programme.
Note : Les heures complétées s'appliquent aux programmes fondés sur la durée et les compétences et devraient être mises à jour à chaque période de référence afin d'inclure toutes les heures en classe accumulées pendant l'année de référence en cours. Ce chiffre est la somme du nombre total d'heures passées en classe à ce jour. S'il est impossible de mettre à jour annuellement, laisser l'espace vide et ne pas déclarer.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
5
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00000-99998] | Nombre total d'heures de formation technique (en classe) complétées par l'apprenti par rapport au nombre total d'heures exigées pour le programme. |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 54 : Nombre de niveaux ou de cours technique requis
Mnémonique :
TECLREQ
Description :
Cet élément indique le nombre total de niveaux ou de cours techniques (en classe) exigés pour compléter le programme et est demandé si l'Élément no 52 - Niveaux ou cours de formation technique complétés jusqu'à ce jour est déclaré.
Note : Cet élément s'applique aux programmes basés sur la durée et à ceux basés sur les compétences et devrait être mis à jour à chaque période de référence.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
2
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00-98] | Nombre total de niveaux ou de cours techniques (en classe) exigé pour compléter le programme. |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 55 : Heures de formation technique requises
Mnémonique :
TECHREQ
Description :
Dans cet élément, indiquez les heures équivalentes, relatives aux niveaux ou cours techniques, requises et déclarées à l'élément précédent no 54 - Nombre de niveaux ou de cours technique requis.
Pour cet élément, indiquez le nombre total d'heures techniques (en classe) requis pour compléter le programme.
Note : Cet élément s'applique aux programmes basés sur la durée et à ceux basés sur les compétences et devrait être mis à jour à chaque période de référence.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »); laissez l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
5
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00000-99998] | Nombre total d'heures techniques (en classe) requises pour compléter le programme. |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 56 : Méthode/mode de formation en établissement
Mnémonique :
TRAINING
Description :
Cet élément indique le type de formation technique suivie pendant la période d'apprentissage déclarée.
Déclarer le type de formation technique suivie au niveau individuel. Par exemple, si la majorité de la formation technique de l'apprenti dans le cadre de son programme d'apprentissage a été réalisée par le biais d'un stage pratique, utiliser le code 01 « formation pratique ».
Ne déclarer pas le type de formation technique au niveau du programme. Si les provinces et les territoires ne sont pas en mesure de fournir des renseignements au niveau individuel, laisser l'espace vide et ne pas déclarer.
Ne pas déclarer cet élément pour les ouvriers qualifiés (« challenger »). Utiliser le code « 00– N'ayant pas lieu de figurer ».
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
2
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 00 | N'ayant pas lieu de figurer |
| 01 | Formation pratique |
| 02 | Formation pas modules |
| 03 | Formation par cours |
| 04 | Formation d'un jour |
| 05 | Formation à distance |
| 06 | Formation de l'employeur |
| 07 | Niveaux |
| 08 | Formation itinérante |
| 09 | Apprentissage fondé sur les compétences |
| 10 | Apprentissage hebdomadaire |
| 11 | Autre |
| 99 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 57 : Élément de remplissage (précédemment Statut à temps plein/à temps partiel)
Mnémonique :
ne s'applique pas
Description :
Élément de remplissage : Espace libre réservé pour la mise en œuvre d'exigences futures.
Ce champ ne sera pas traité et ne sera plus disponible sur les fichiers de sortie.
En vigueur :
Année de référence 2018 et après.
Longueur :
1
Type de données :
ne s'applique pas
Valeurs spécifiques et significations :
Laissez le champ vide
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| 2018 | L'élément devient un élément de remplissage et ne recueille plus de renseignements sur le Statut à temps plein/à temps partiel. |
Élément no 58 : Type de certificat de qualification délivré
Mnémonique :
CERT
Description :
Cet élément indique le type de certificat décerné à l'apprenti ou à l'ouvrier qualifié (« challenger »).
Note : Si le certificat d'apprentissage est le dernier certificat délivré dans le métier et que le certificat de qualification n'est pas délivré, alors déclarer le certificat d'apprentissage. L'octroi de ces certificats implique généralement l'accomplissement des exigences du programme et la réussite d'un l'examen final.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 0 | N'ayant pas lieu de figurer |
| 1 | Aucun certificat délivré |
| 2 | Certificat délivré à un apprenti avec une mention Sceau rouge |
| 3 | Certificat délivré à un apprenti sans mention Sceau rouge |
| 4 | Certificat délivré à un ouvrier qualifié (« challenger ») avec une mention Sceau rouge |
| 5 | Certificat délivré à un ouvrier qualifié (« challenger ») sans mention Sceau rouge |
| 6 | Certificat délivré avec une mention Sceau rouge à un compagnon ayant déjà complété un programme en tant qu'apprenti et reçu un certificat sans mention Sceau rouge pour le même métier |
| 7 | Certificat délivré avec une mention Sceau rouge à un ouvrier qualifié (« challenger ») ayant déjà reçu un certificat sans mention Sceau rouge pour le même métier |
| 9 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| 2018 | Valeurs spécifiques et significations : Le sens de la valeur 3 a été modifié où le segment « (qui a réussi l'examen final) » a été supprimé. |
Élément no 59 : Date de la certification
Mnémonique :
DATECERT
Description :
Lorsqu'un certificat a été décerné et est déclaré à l'élément précédent, Élément no 58 - Type de certificat de qualification délivré, indiquez ici la date à laquelle le certificat a été délivré à l'apprenti ou l'ouvrier qualifié (« challenger »).
Lorsque la juridiction délivre un certificat de qualification et un certificat d'apprentissage, indiquez seulement la date du certificat de qualification dans cet élément. Par contre, si le certificat d'apprentissage est le dernier certificat délivré pour ce métier et que le certificat de qualification n'est pas délivré, indiquez la date de délivrance du certificat d'apprentissage.
Note : Pour cet élément, ne rapportez pas le champ avec des espaces vides, des tirets ou des barres obliques. Chaque champ dans cet élément doit être rempli avec un caractère (par ex : 03061985).
Si cette information n'est pas disponible, laisser l'espace vide.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
8
Type de données :
Numérique
Format
JJMMAAAA où JJ signifie le jour, MM signifie le mois et AAAA signifie l'année.
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [01-31] | Jour de la certification |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [01-12] | Mois de la certification (Janvier – Décembre) |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [0000-9998] | Année de la certification |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 60 : Certificat antérieur dans un métier
Mnémonique :
PRECERT
Description :
Cet élément indique si l'apprenti ou l'ouvrier qualifié (« challenger ») a reçu un certificat antérieurement dans un métier, peu importe que ce dernier ait été délivré dans la juridiction déclarant l'information ou dans toute autre juridiction. La certification antérieure doit être dans un métier reconnu au Canada.
Lorsque l'apprenti ou l'ouvrier qualifié (« challenger ») a reçu un certificat dans plus d'un métier, indiquer le dernier métier dans lequel il a reçu un certificat.
L'identifiant de ce métier antérieur est le code de métier utilisé par la province ou le territoire.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
10
Type de données :
Caractère
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [0000000000-9999999998] | Code de métier utilisé par la province ou le territoire |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément no 61 : Élément de remplissage
Mnémonique :
ne s'applique pas
Description :
Élément de remplissage : Espace libre réservé pour la mise en œuvre d'exigences futures.
Ce champ ne sera pas traité et ne sera plus disponible sur les fichiers de sortie.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
100
Type de données :
ne s'applique pas
Valeurs spécifiques et significations :
Laissez le champ vide
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Annexe A: Éléments réservés à Statistique Canada
Élément STC no 1 : Code de métier du SIAI
Mnémonique :
TRADERAIS
Description :
Réservé à Statistique Canada pour identifier les métiers utilisant une version modifiée de la Classification nationale des professions (CNP).
Le code de métier déclaré sera converti au code CNP+3 (ABCDE.XX.YY.ZZ).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
11
Type de données :
Numérique
Format
ABCDE.XX.YY.ZZ où:
- ABCDE est un code à cinq chiffres de la CNP identifiant la principale catégorie professionnelle;
- XX désigne les métiers distincts, au sein du groupe à quatre chiffes de la CNP;
- YY indique le sous-métier d'un métier distinct;
- ZZ est utilisée pour fins de distinctions supplémentaires pour un même métier; c'est-à-dire, niveau, classe, ou catégorie.
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00000-99999] | Code de la CNP identifiant la principale catégorie professionnelle |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00-99] | Métiers distincts dans la principale catégorie professionnelle |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00-99] | Sous-métier du métier distinct |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00-99] | Distinctions supplémentaires pour un même métier |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément STC no 2 : Indicateur Sceau rouge ou non Sceau rouge
Mnémonique :
REDSIND
Description :
Réservé à Statistique Canada pour désigner les métiers Sceau rouge et non Sceau rouge.
Les métiers Sceau rouge sont tirés de la liste approuvée par le Conseil canadien des directeurs de l'apprentissage (CCDA).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 0 | Non soumis à des normes interprovinciales |
| 1 | Soumis à des normes interprovinciales |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément STC no 3 : Certification Sceau rouge ou non Sceau rouge
Mnémonique :
REDSEND
Description :
Réservé à Statistique Canada pour indiquer si le type de certificat Sceau rouge ou non Sceau rouge est accordé par les juridictions.
Cet élément sera dérivé par Statistique Canada en utilisant une combinaison d'informations provenant des éléments de données déclarés par les juridictions :
- Élément STC no. 1 – Code de métier du SIAI
- Élément no. 58 – Type de certificat de qualification délivré
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 1 | Seul un certificat avec le Sceau rouge a été délivré |
| 2 | Les certificats avec le Sceau rouge et sans le Sceau rouge ont été délivrés |
| 3 | Seul un certificat sans le Sceau rouge a été délivré |
| 9 | Inconnu |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément STC no 4 : Année ou période en cours du programme
Mnémonique :
YRSTUD
Description :
Pour les programmes fondés sur la durée uniquement, l'année ou la période en cours du programme dans laquelle l'apprenti est inscrit, en se basant sur le nombre total d'heures accumulées pour la formation technique et pour la formation en milieu de travail.
Cet élément sera dérivé par Statistique Canada en utilisant une combinaison d'informations provenant des éléments de données déclarés par les juridictions :
-
- Élément no. 33 - Durée du programme (DURPGM)
- Élément no. 34 - Durée du programme en heures pour les programmes fondés sur la durée (DURHOURS)
- Élément no. 35 - Unités de durée du programme (DURUNITS)
- Élément no. 42 - Crédits initiaux à l'inscription (INICREDR)
- Élément no. 48 - Heures de formation en milieu de travail complétées jusqu'à ce jour pour les programmes fondés sur la durée (JOBHCOMP)
- Élément no. 53 - Heures de formation technique complétées jusqu'à ce jour (TECHCOMP)
Année ou période en cours du programme =
( [DURPGM] – [DURHOURS – INICREDR – JOBHCOMP – TECHCOMP] * DURPGM ) / DURHOURS
Note : Si les heures créditées pour la formation ou les cours techniques (en classe) et pour la formation en cours d'emploi (en milieu de travail) peuvent être déclarées séparément par les juridictions, l'Élément no 42 - Crédits initiaux à l'inscription sera remplacé par les deux éléments suivants : Élément no 44 - Crédits à l'inscription pour la formation technique et Élément no 46 - Crédits à l'inscription pour la formation en milieu de travail.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [0-5] | Année ou période en cours du programme dans laquelle l'apprenti est inscrit. |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément STC no 5 : Âge en années
Mnémonique :
AGE
Description :
Utilisé par Statistique Canada pour calculer l'âge en années de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »).
Cet élément sera calculé par Statistique Canada en utilisant une combinaison d'informations provenant des éléments de données déclarés par les juridictions :
- Élément no. 1 – Année de référence (REPYR)
- Année de naissance (BIRTHY) provenant de l'élément no. 21 – Date de naissance
Age en années = REPYR – BIRTHY
Les valeurs acceptables pour cette variable sont de 13 à 75 ans.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
2
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [13-75] | Âge en années de l'apprenti ou de l'ouvrier qualifié (« challenger »). |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément STC no 6 : Type de données
Mnémonique :
INTYPE
Description :
Utilisé par Statistique Canada pour indiquer si la juridiction déclare des données sous forme d'enregistrements individuels ou de renseignements agrégés.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 1 | Données individuelles |
| 2 | Données agrégées |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément STC no 7 : Indicateur de certificat ou d'inscription
Mnémonique :
CERTREG
Description :
Utilisé par Statistique Canada pour indiquer s'il s'agit d'un fichier sur les inscriptions ou d'un fichier sur les certificats.
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
1
Type de données :
Numérique
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| 1 | Inscriptions |
| 2 | Certificats |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément STC no 8 : Formation antérieur en tant qu'apprenti- Code de métier du SIAI
Mnémonique :
PREAPTGRAIS
Description :
Réservé à Statistique Canada pour identifier les métiers utilisant une version modifiée de la Classification nationale des professions (CNP).
Le code de métier déclaré sera converti au code CNP+3 (ABCDE.XX.YY.ZZ).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
11
Type de données :
Numérique
Format
ABCDE.XX.YY.ZZ où:
- ABCDE est un code à cinq chiffres de la CNP identifiant la principale catégorie professionnelle;
- XX désigne les métiers distincts, au sein du groupe à quatre chiffes de la CNP;
- YY indique le sous-métier d'un métier distinct;
- ZZ est utilisée pour fins de distinctions supplémentaires pour un même métier; c'est-à-dire, niveau, classe, ou catégorie.
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00000-99999] | Code de la CNP identifiant la principale catégorie professionnelle |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00-99] | Métiers distincts dans la principale catégorie professionnelle |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00-99] | Sous-métier du métier distinct |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00-99] | Distinctions supplémentaires pour un même métier |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |
Élément STC no 9 : Certificat professionnel antérieur - Code de métier du SIAI
Mnémonique :
PRECERTRAIS
Description :
Réservé à Statistique Canada pour identifier les métiers utilisant une version modifiée de la Classification nationale des professions (CNP).
Le code de métier déclaré sera converti au code CNP+3 (ABCDE.XX.YY.ZZ).
En vigueur :
Année de référence 2008 et après.
Longueur :
11
Type de données :
Numérique
Format
ABCDE.XX.YY.ZZ où:
- ABCDE est un code à cinq chiffres de la CNP identifiant la principale catégorie professionnelle;
- XX désigne les métiers distincts, au sein du groupe à quatre chiffes de la CNP;
- YY indique le sous-métier d'un métier distinct;
- ZZ est utilisée pour fins de distinctions supplémentaires pour un même métier; c'est-à-dire, niveau, classe, ou catégorie.
Valeurs spécifiques et significations :
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00000-99999] | Code de la CNP identifiant la principale catégorie professionnelle |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00-99] | Métiers distincts dans la principale catégorie professionnelle |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00-99] | Sous-métier du métier distinct |
| Valeur | Signification |
|---|---|
| [00-99] | Distinctions supplémentaires pour un même métier |
Révision :
| Année | Description |
|---|---|
| ne s'applique pas | ne s'applique pas |